서비스러닝 기반 활동이 예비 유아교사의 교수기술 역량에 미치는 영향과 경험

Impact and experience of service-learning-based activities on preservice early childhood teachers' pedagogical skills competencies

본 연구는 서비스러닝 기반의 교과목이 예비 유아교사의 교수기술 역량에 미치는 영향을 확인하고자 혼합연구방법론을 통해 고찰하였다. 이를 위해 양적조사는 국내 M대학교에서 2024년 1학기 서비스러닝 교과목을 수강한 학생 25명을 대상으로 2024년 3월과 6월, 사전·사후 설문조사를 통해 교수기술 역량을 측정하여, 윌콕슨 부호순위 검정을 실시하였다. 분석결과, 서비스러닝은 예비 유아교사들의 수업설계, 수업실행, 수업평가의 교수기술 역량을 유의미하게 향상시키는 것으로 나타났다. 질적조사는 양적조사 참여자 대상으로 개별 및 그룹 인터뷰, 성찰일지 등을 분석하였다. 그 결과, ‘주도적 학습자로 성장과 변화의 깨달음’, ‘전문성 있는 유아교사로의 성장’으로 범주화되었다. 구체적으로 서비스러닝은 예비유아교사의 자기주도적 학습과 자신감, 전문성, 교직관에 긍정적인 변화와 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 예비유아교사 양성과정에서 서비스러닝을 활용한 교수학습의 설계와 운영을 위한 제안점을 논의하였다.

The purpose of this study was to examine the impact of a service-learning-based course on the teaching skills of preservice early childhood teachers through a mixed methods study. To achieve this, a quantitative survey was conducted on 25 students who took a servicelearning course in the first semester of 2024 at M University in Korea to measure their teaching skills competencies through pre-and post-surveys in March and June 2024. The Wilcoxon signed-rank test analysis revealed that service-learning significantly enhanced preservice early childhood teachers' teaching skill competencies in lesson design, lesson implementation, and lesson evaluation. Additionally qualitative research was conducted by analyzing individual and group interviews and reflective journals of the participants in the quantitative research. The results were categorized as 'growth as a proactive learner and realization of change' and 'growth as a professional early childhood teacher'. Specifically, servicelearning was found to have positive changes and effects on preservice early childhood teachers' self-directed learning, self-confidence, professionalism, and teaching practices. Based on these results, suggestions for the design and operation of teaching and learning programs utilizing servicelearning in preservice early childhood teacher education programs are discussed.