초등학교 고학년의 사회적 지지와 학교행복감 간의 관계에서 정서표현성과 인지적 유연성의 매개효과

The Mediating Effects of Emotional Expressivity and Cognitive Flexibility in the Relationship between Social Support and School Happiness in Upper Grade of Elementary School Students

본 연구의 목적은 초등학교 고학년의 사회적 지지와 학교행복감 간의 관계에서 정서표현성 및 인지적 유연성의 매개효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 부산광역시에 소재한 2개의 초등학교에서 재학 중인 남녀 학생 186명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 사회적 지지, 정서표현성 및 인지적 유연성, 학교행복감 간의 관계를 분석하기 위해 상관분석을 실시하였으며, 사회적 지지와 학교행복감 간의 관계에서 정서표현성과 인지적 유연성의 매개효과를 검증하기 위하여 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 세 단계의 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 사회적 지지, 정서표현성, 인지적 유연성, 학교행복감 간 통계적으로 유의미한 상관이 있다. 둘째, 사회적 지지와 학교행복감 간의 관계에서 정서표현성은 부분매개 한다. 셋째, 사회적 지지와 학교행복감 간의 관계에서 인지적 유연성은 부분매개 한다. 이에 본 연구에서는 초등학교 고학년의 학교행복감에 사회적 지지가 중요한 작용을 하며, 정서표현성과 인지적 유연성이 초등학교 고학년의 사회적 지지와 학교행복감 간의 관계에서 매개적 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있었다. 이는 초등학교 고학년의 학교행복감 형성을 위해서는 정서표현성과 긍정적 인지적 유연성과 관련된 프로그램을 연구하고 개인 외적인 가정, 학교, 사회적 차원에서 적절한 멘토링 체계 구축 등의 노력이 필요함을 확인할 수 있다는 점에서 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study is to verify the mediating effects of emotional expressivity and cognitive flexibility in the relationship between social support and school happiness in upper grades of elementary school. For this purpose, a survey was conducted on 186 students attending elementary schools in Busan Metropolitan City. A correlation analysis was performed to analyze the relationships between social support, emotional expressiveness and cognitive flexibility, and school happiness. Baron and Kenny's (1985) three-step regression analysis was used to verify the mediating effect of emotional expressiveness and cognitive flexibility in the relationship between social support and school happiness. The conclusions of this study are as follows: First, there is a statistically significant correlation between social support, emotional expressivity, cognitive flexibility, and school happiness. Second, emotional expressiveness partially mediates the relationship between social support and school happiness. Third, cognitive flexibility partially mediates the relationship between social support and school happiness. Accordingly, in this study, it was confirmed that social support plays an important role in school happiness in upper grades of elementary school, and that emotional expressiveness and cognitive flexibility have a mediating effect on the relationship between social support and school happiness in upper grades of elementary school.