영유아교사의 다문화감수성과 다문화수용성이 다문화교육역량에 미치는 영향

The Effects of Early Childhood Teachers' Multicultural Sensitivity and Multicultural Acceptance on Multicultural Teaching Competency

본 연구는 영유아교사의 다문화감수성과 다문화수용성이 다문화교육역량에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 경기도에 있는 54개소의 유아교육기관에 근무하는 영유아교사 280명을 대상으로, 자기보고식 설문조사를 통해 자료를 수집하였다. 총 240부의 자료를 분석에 사용하였으며, 자료처리는 SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 상관관계분석, 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 교사의 다문화 감수성과 다문화수용성, 다문화교육역량간의 상관관계를 분석한 결과, 다문화감수성, 다문화수용성, 다문화교육역량은 정적인 상관관계가 있는 것으로 세 변인간의 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화감수성이 다문화교육역량에 미치는 영향에서 다문화수용성이 매개하는가에 대해 확인한 결과, 다문화수용성은 다문화감수성과 다문화교육역량에 부분매개하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 다문화교육의 내실화를 기하기 위해 다문화교육연수프로그램 개발, 가족센터연계활동, 다문화관련 교재 및 교수자료 개발, 매체를 활용한 다문화인식 확산등의 구체적 실행방안을 제안하였다. 더불어 다문화교육을 내실화하기 위해 디지털 플랫폼 설계, 사례기반 실천적 지침마련 등의 학술적 아이디어를 제시하며 교사의 감수성과 수용성, 다문화교육역량 향상을 위한 노력이 필요함을 시사한다.

This study is to examine the effects of multicultural sensitivity and multicultural acceptance on multicultural teaching competency among early childhood teachers. The study targeted 280 early childhood teachers working in 54 early childhood education institutions in Gyeonggi Province, and data were collected through self-reported surveys. A total of 240 responses were used for analysis, and data processing was conducted using SPSS 22.0, including correlation analysis and regression analysis. The results showed that, first, there is a positive correlation between teachers' multicultural sensitivity, multicultural acceptance, and multicultural teaching competency, indicating that these three variables positively influence each other. Second, the analysis revealed that multicultural acceptance partially mediates the effect of multicultural sensitivity on multicultural teaching competency. Based on these research results, specific action plans were presented to improve multicultural education, such as developing multicultural education training programs, activities linked to family centers, development of multicultural-related textbooks and teaching materials, and spreading multicultural awareness using media. In addition, academic ideas such as digital platform design and case-based practical guidelines for strengthening multicultural education were presented, suggesting the need for efforts to improve teachers' sensitivity and acceptance and multicultural education capabilities.