수학 체험 프로그램 내실화를 위한 정의적 영역 검사 도구의 개발 및 타당화: 경남수학문화관의 사례를 중심으로

Development and validation of an affective domain assessment tool for enhancing mathematics experiential programs: A case study of the Gyeongnam mathematics culture center

본 연구는 경남수학문화관의 체험 프로그램 내실화를 위해 요구되는 정의적 영역 검사 도구를 개발하고 타당도와 신뢰도를 검토하였다. 정의적 영역은 수학에 대한 인식, 성장 마인드셋, 흥미, 성취감 및 자기효능감으로 구성되었으며, 델파이 방법을 통해 주요 요소를 선정하였다. 개발된 검사 도구는 초등학교와 중학교 학생들을 대상으로 예비 검사와 본 검사를 실시하여 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 연구 결과, 대부분의 정의적 요소에서 학생들의 긍정적인 변화가 확인되었으며, 특히 성취감과 상황적 흥미에서 높은 점수가 나타났다. 이러한 결과는 경남수학문화관의 여름 캠프와 학교체험수학프로그램을 통한 학생들의 정의적 영역의 변화가 본 연구의 검사 도구를 적용하여 통해 드러날 수 있음을 보여준다. 그러나 수학에 대한 인식 측정 문항에서는 일부 한계가 발견되어 추가적인 수정이 필요함을 확인하였다. 본 연구는 경남수학문화관 프로그램의 효과성을 분석하고 개선하는 데 중요한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

This study developed and validated affective domain assessment tools to enhance the programs at the GyeongNam Mathematics Culture Center. The affective domains included perception of mathematics, growth mindset, interest, sense of accomplishment, and self-efficacy, with key factors selected through the Delphi method. The developed tools were administered to elementary and middle school students through preliminary and main tests to verify reliability and validity. The results indicated positive changes in most affective domains, with particularly high scores in sense of accomplishment and situational interest. These results demonstrate that changes in students' affective domains through the Gyeongnam Mathematics Culture Center's summer camp and school experiential math programs can be revealed using the assessment tool developed in this study. However, some limitations were identified in the items measuring perception of mathematics, indicating the need for further revision. This study is expected to serve as a crucial resource for analyzing and improving the effectiveness of the programs at the GyeongNam Mathematics Culture Center.