2022 개정 기술과 교육과정에 대한 비판적 담론 분석

The Critical Discourse Analysis of the 2022 Revised Technology Curriculum

이 연구의 목적은 2022 개정 기술과 교육과정의 담론을 비판적으로 분석하는 데 있다. 2022 개정 기술과 교육과정의 주요 담론은 무엇이며, 담론이 어떻게 구성되는지, 내재된 이데올로기는 무엇인지를 비판적으로 분석하여 교육과정 이해의 시사점을 제공한다. 연구의 방법으로 fairclough의 비판적 담론 분석을 사용하였고, 연구 대상으로 2022 개정 교육과정 총론과 해설서, 실과(기술·가정) 교육과정 문서를 선정하였다. 분석결과 두 개의 담론이 확인되었다. 첫째, ‘교과중심, 기술과의 주체화’ 담론에서는 교과중심 사상, 학생중심 사상, 역량중심 사상이 혼재되어 있었다. 전인교육을 표방하는 기술과의 학문적 정체성을 강조하고 있었다. 둘째, ‘미래 지향적 이미지’ 담론에서는 기술이 미래의 긍정적 변화를 이끈다는 이미지를 각인시켜 문제 해결과 사회적 진보를 주도한다는 인식을 심어주며, 교육과정에 내재된 기술중심주의와 신자유주의 이데올로기가 드러났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 도출할 수 있는 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사와 학생의 능동적인 역할을 더욱 강조해야 한다. 교육과정 담론을 소비하는 주체의 다양한 접근과 주도성이 필요하다. 둘째, 신자유주의 이데올로기의 효율성 논리에 치우치기보다 협력과 통합의 가치를 더욱 강조할 필요가 있다. 경쟁보다는 공동체 의식을 기반으로 교육공동체 간의 긴밀한 협력을 이끌어냄으로써, 교육과정의 실질적 효과성과 지속가능성을 높일 수 있을 것이다.

This study critically analyzes the main discourses within the 2022 Revised Technology Curriculum, exploring how these discourses are constructed and identifying the underlying ideologies to offer insights into the curriculum. Employing Fairclough’s critical discourse analysis framework, the study analyzes the framework, guidebook, and Technology Curriculum documents of the 2022 Revised Curriculum. The analysis reveals two main discourses. First, the “Subject-Centered and Subjectification of Technology” discourse integrates elements of subject-centered, student-centered, and competency-centered ideologies, emphasizing the academic identity of technology in alignment with holistic education. Second, the “Future-Oriented Image” discourse portrays technology as a driver of positive change for the future, highlighting its role in problem-solving and social progress while revealing underlying ideologies of technocentrism and neoliberalism. The findings suggest the curriculum should further emphasize the active roles of both teachers and students, encouraging diverse approaches and greater agency from subjects engaging with the curriculum discourse. Furthermore, rather than focusing on efficiency, which is rooted in neoliberal ideology, the curriculum should emphasize cooperation and integration. By fostering close cooperation within educational communities based on a sense of community rather than competition, the curriculum’s practical effectiveness and sustainability can be enhanced.