개요 재구를 통한 개요 중심 글쓰기 교육 연구

Study of Teaching Writing Focusing on Outlines through Outline Reconstruction

본 연구의 목적은 개요 재구 훈련을 통한 글의 구조와 논리 구성 능력을 신장하는 방법을 제시하고 개요 작성 지도에 있어 하나의 대안을 제안함으로써 그 효과를 논의하는 것이다. 이를 위해 개요 지도에 관한 선행연구와 글쓰기 교재 4건을 분석해 개요 작성에 대하여 어떤 접근을 하고 있는지 비판적으로 검토하였다. 이를 토대로 모범글의 개요를 재구해 가는 과정을 논리적 글쓰기 수업의 일부로 포함시키고, 전체 개요에서 단락 개요로 옮겨가는 과정을 순차적으로 제안하였다. 이를 통해 학습자들이 문단과 문단, 문장과 문장 사이의 논리적 관계를 규정하면서 글을 읽거나 쓸 수 있도록 지도할 수 있음을 설명하였다. 또한 본고는 모범글의 분석 및 개요 재구에서 글의 수정과 재구성, 그리고 저자성 있는 개요와 글로 옮겨가는 개요 지도의 한 교육 모형을 제공함으로써 개요 재구가 글 전체 구조에 대한 감각 및 잉여성 없는 정확한 문장 쓰기 양측 모두에 도움을 줄 수 있다고 강조하였다. 이 연구의 가치는 개요 작성과 글쓰기의 연계성을 학습자에게 효율적으로 학습시키고 개요 구성과 글의 집필이 입체적이고 순환적인 과정임을 실천적으로 인지시킬 수 있는 주효한 개요 지도 모형을 제안한 점이다.

The purpose of this thesis is to suggest a way for learners to improve their competence to form the text structure and logic of writing and to discuss the effects by presenting an alternative for outlining instruction. For this, it analysed several previous theses and four writing textbooks on outlining and critically examined what approaches they took on it. Based on this, it proposed a process in which the outline reconstruction of an example text was going on step by step from whole outline to paragraph outline, and it showed that through this process learners could be taught to read and write texts prescribing the relation between a paragraph and another paragraph and between a sentence and another sentence. Also, it stressed outline reconstruction can give a help in achieving a sense on not only the logical structure of whole texts but also precise sentence writing with no surplus by providing a model of outline instruction in which learners could move from correction and reconstruction in an example text into their own outlining and writings with authorship. The value of this study is to suggest a working outline instruction model that can help the learners efficiently learn the connectivity of outlining and writing and practically recognize that the process of outlining and writing together would be a tridimensional and circular one.