중국인 한국어 전공자의 초급단계 쓰기 텍스트에 나타난 논리성 고찰

A Study on The Logicality in The Written Texts of Chinese Korean Majors at The Beginner Level

인간 언어는 보편성을 지니고 있으며, 인간의 사고방식은 논리적 추론으로 특징지어진다. 이를 전제로, 본 연구는 초급 단계의 중국인 한국어 전공자들의 글을 질적으로 분석했다. 그 결과, 텍스트를 도입하고 중심 생각을 진술하며 이 중심 생각을 뒷받침할 수 있는 근거를 제시하고 이를 설명하거나 강조하는 명확한 논리적 구조가 텍스트 구조 내에서 확인되었다. 또한, 본 논문의 주요 분석 대상인 논리적 응결 장치의 빈번한 사용 양상을 파악할 수 있었다. 이를 통해 인간은 근본적으로 논리적 사고를 하고 언어 형태로 자기의 사유를 표현한다는 결론을 도출할 수 있었다. 본 연구 결과는 중국인 한국어 학습자를 위한 논증적 텍스트 쓰기 교육에서 사고력이나 텍스트 구성 능력의 향상보다는 논리적 응결 장치 사용을 위한 효과적인 교수 계획을 설계하는 데 더 중점을 두어야 함을 지적한다. 그리고 교수자는 학습자의 모국어와 한국어 간의 대조적인 언어 지식과 매개 변수뿐만 아니라 언어의 보편성을 이해하여 효과적인 수업 계획을 설계할 필요가 있음을 제언한다.

All human languages possess universality, and the human way of thinking is characterized by logical reasoning. On this premise, this study qualitatively analyzed the written texts of Chinese Korean majors at the Beginner level. As a result, a clear logical structure was identified within their text structure, which involves introducing a text, stating a central thought, providing a rationale for this central thought, and confirming or emphasizing this thought. In addition, the study also identified the frequent use of the logical cohesive device, which is the main subject of this paper's analysis. This verifies that humans fundamentally think logically and express themselves in language form. The results of this study suggest that in argumentative text writing education for Chinese Korean learners for academic purposes, more emphasis should be placed on designing effective educational plans for logical cohesive devices rather than on improving thinking ability or text structure. It is suggested that the instructor should understand the universality of language and, as well as the contrasting linguistic knowledge and mediating variables between the learner's native language and Korean, to effectively design instructional plans.