목적: 본 연구는 초등학생들의 주관적 웰빙 증진을 위한 온라인 리터러시 프로그램을 개발하고 그 적용 과정과 결과를 탐색하는 데 목적이 있다. 방법: 주관적 웰빙의 요소를 고려해 각 차시의 주제를 선정하고 학생들의 삶과 밀접하게 연결된 다양한 텍스트를 활용해 읽고 쓰는 리터러시 활동을 개발했다. 또한 소학생들을 소집단으로 구성해 상호작용에 활발히 참여할 수 있도록 설계하였다. 결과: 온라인 리터러시 프로그램을 개발하고 실행한 결과 학생들은 행복에 대한 인식과 의사소통 경험에 긍정적인 변화를 보였다. 결론: 본 연구는 초등학생들의 주관적 웰빙 증진을 위한 방법으로 리터러시 활동을 활용했으며, 이를 구체적인 교육 내용과 방법으로 제시한 데에 의의가 있다.
Purpose: This study aims to develop and evaluate an online literacy program designed to enhance elementary students’ subjective well-being, responding to the need for education to support their well-being. Methods: A team of Korean language education researchers collaborated with elementary school teachers to create the program for fifth and sixth graders. The program’s topics were chosen based on factors affecting subjective well-being and included literacy activities in reading and writing, using texts that closely relate to students’ lives. Small group settings were used to promote interactive engagement among students. Results: A 12-session online literacy program was implemented, addressing themes such as happiness, relationships, daily life, learning, and aspirations. As a result, students showed positive changes in their understanding of happiness and their interaction. Conclusion: This study highlights the use of literacy activities to support subjective well-being in elementary students, providing structured educational content and approaches. Future research should include both quantitative and qualitative analyses to further evaluate program effectiveness.
1. 머리말
2. 이론적 배경과 선행 연구
3. 온라인 리터러시 프로그램 설계
4. 온라인 리터러시 프로그램의 적용
5. 맺음말
참고문헌
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