발달지체 유아의 사회적 기술 증진을 위한 역통합교육 사례 연구

A Case Study of Reverse Inclusion for the Promotion of Social Skills of Child with Developmental Delay

본 연구의 목적은 발달지체 유아의 사회적 기술 증진을 위한 역통합교육의 효과를 살펴보는 것이다. 연구의 대상은 발달지체 유아 1명이다. 연구의 설계는 사례연구(case study)이고, 중재는 발달지체 유아가 소속된 특수학급이다. 효과 측정을 위해 사전-중재-사후에 사회적 기술 척도를 검사하였고, 일화기록의 내용을 검토하였다. 연구 결과 역통합교육은 발달지체 유아의 사회적 기술 향상에 효과적이었다. 본 연구는 발달지체 유아의 사회적 기술 향상 사례를 제시한 점에서 의의가 있으며, 향후 발달지체 유아의 사회적 기술 향상 관련 연구에 유용한 자료를 제공할 것이다.

The purpose of this study was to examine the effect of reverse inclusion to improve social skills of child with developmental delay. The subject of the study was one child with developmental delay. The design of the study was a case study. The intervention was a special education class for child with developmental delay. The social skills rate scale was examined before-intervention-post period, and the contents of the anecdote record were reviewed. As a result of the study, reverse inclusion was effective in improving the social skills of child with developmental delay. This study was significant in that it presents cases of improving social skills of child with developmental delay. The results of the study will provide useful data for future studies related to improving social skills of child with developmental delay.