중도중복장애학생의 일상생활 기술 향상을 위한 메타버스 교육콘텐츠 개발 및 사용성 평가 연구 : 가정·학교생활을 중심으로

A Study on the Development and Usability Evaluation of Metaverse Educational Content for Enhancing the Daily Living Skills of Students with Developmental Disabilities: Focusing on Home and School Life

연구목적 본 연구는 중도중복장애학생의 일상생활 기술 향상을 위한 메타버스 교육콘텐츠를 개발하고, 그 사용성을 평가하는 데 목적이 있다. 연구방법 ADDIE 모형(분석, 설계, 개발, 실행, 평가)을 활용하여 교육콘텐츠를 개발하였다. 분석 단계에서는2015 특수교육 기본교육과정과 일상생활 기술 관련 문헌 분석 및 본 연구에 참여한 특수교사의 요구도 분석을종합하여 최종적으로 4가지 주제(하교 후 정리정돈 하기, 상황별 알맞은 인사하기, 학교 급식하기, 심부름하기) 를 선정하였다. 개발된 메타버스 교육콘텐츠는 현장 특수교사 16명을 대상으로 사용성 평가가 실시되었다. 연구결과 개발된 메타버스 교육콘텐츠는 다음과 같은 특징을 가진다: 1) 시공간 제약 없이 반복 학습이 가능하고, 2) 일상생활기술과 연계된 다양한 교육효과를 기대할 수 있으며, 3) 교과 수업 시간에 즉시 활용 가능하고, 4) 게임 형식으로 학습 동기를 유발하며, 5) 퀴즈와 활동지를 통한 학습 확인이 가능하다. 사용성 평가 결과 교수·학습 지원, 인터페이스, 기술지원 영역에서 모두 긍정적인 평가를 받았다. 결론 본 연구에서 개발된 메타버스 교육콘텐츠는 중도중복장애학생의 일상생활 기술 향상을 위한 효과적인 교육 도구로 평가되었다. 향후 다양한 일상생활 영역으로의 콘텐츠 확장과 장애 특성을 고려한 맞춤형 콘텐츠 개발이 필요하며, 장기적인 효과성 검증을 위한 후속 연구가 요구된다.

Purpose This study aimed to develop metaverse educational content to enhance the daily living skills for students with multiple disabilities and to evaluate its usability. Method The ADDIE model was utilized to develop the educational content. In the analysis phase, a comprehensive review of the 2015 Special Education Basic Curriculum, literature related to daily living skills, and the needs analysis of special education teachers who participated in the study led to the finding of four themes: organizing after school, appropriate greetings in various situations, school meal management, and running errands. Usability evaluations of the developed metaverse educational content were conducted with 16 special education teachers in the field. Results The developed metaverse educational content has the following characteristics: 1) allows for repetitive learning without spatial and temporal constraints, 2) offers various educational effects related to daily living skills, 3) can be immediately utilized during class time, 4) motivates learning through game formats, and 5) enables learning assessment through quizzes and activity sheets. The usability evaluation received positive ratings in the areas of teaching and learning support, interface, and technical support. Conclusion The metaverse educational content developed in this study was evaluated as an effective educational tool for enhancing the daily living skills for students with multiple disabilities. Future research should focus on expanding content to various areas of daily living and developing tailored content considering the characteristics of disabilities, as well as conducting follow-up studies to verify long-term effectiveness.