학술저널
素养导向下小学数学单元结构化教学的实践探索与评价
- ACADEMIC FRONTIERS PUBLISHING GROUP(AFP)
- Journal of Educational Studies (JES)
- Vol.2 No.1
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2025.0136 - 40 (5 pages)
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DOI : 10.62989/jes2025.2.1.8
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本文从素养导向的视角，对小学数学单元结构化教学进行了深入的研究和探讨。通过针对典型数学单元的教学实践，将数学知识、技能和素养目标相结合，构建了一种新的单元教学模型。研究发现，这种教学模型能够有效地提升同学们的数学素养，不仅可以帮助他们更好地理解和应用数学知识，还能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，通过大规模的教学实践评价，对这种教学模式进行量化评估，发现其在提升学生能力、激发学生学习兴趣、和培养学生的思维能力等方面都取得了显著的效果。进一步的分析表明，这种基于素养导向的数学单元结构化教学能够更符合新课标的教育要求，对于促进小学数学教育的改革和提高教育质量有着重要的理论和实践意义。
引言
1 素养导向的理论框架
2 小学数学单元结构化教学的实践探索
3 小学数学单元结构化教学的效果评价
4 基于素养导向的小学数学单元结构化教学改革成效
5 讨论与启示
结束语
参考文献
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