교육과 정치의 관계: 듀이와 아렌트의 관점 비교

The Exploration of the Relationship Between Education and Politics: Drawing upon the Perspectives of Dewey and Arendt

교육과 정치의 관계: 듀이와 아렌트의 관점 비교교육과 정치의 관계는 무엇인가? 이 연구의 관심사는 교육과 정치는 분리되어야 한다거나, 혹은 분리될 수 없다는 주장 자체에 있지 않다. 오히려 교육과 정치의 관계는 그 이면에 개인과 사회의 관계, 교육과 학교의 이념 등이 긴밀하게 얽혀있는 다층적이고 복합적인 문제라는 것에 주목한다. 이 점에 주목할 때 교육과 정치의 관계를 구성하는 다양한 조건과 층위를 드러내는 접근이 양자를 이해하는 데에 더 중요하게 부각된다. 이러한 문제의식에서 볼 때, 교육과 정치의 관계에 관한 듀이와 아렌트의 관점을 비교하는 것은 여러모로 흥미롭다. 두 사람은 모두 탁월한 정치사상가로서, 근대적 인간관에 대한 문제의식과 민주주의를 위한 이론적·실천적 기반을 공유한다. 그럼에도 불구하고 교육과 정치의 관계에 관하여 듀이는 양자의 ‘연속성’을 주장한 반면, 아렌트는 양자의 ‘구분’을 주장한다. 이 연구에 의하면 교육과 정치에 관한 듀이와 아렌트의 상반된 입장은 학교의 이념적 기원이라고 할 수 있는 자유교육에 대한 상반된 입장으로부터 기인한다. 듀이는 자유교육을 ‘자유인들이 받는 교육’으로 해석함으로써 자유인과 비자유인의 계급적 철폐를 없애는 방식으로 교육과 정치의 연속성을 주장하였다. 반면에 아렌트는 자유교육을 사적영역의 필연성과 유용성으로부터의 자유를 위한 교육으로 해석함으로써, 사적영역과 공적영역의 구분을 유지하는 방식으로 교육과 정치의 구분을 주장하였다고 볼 수 있다.

What is the relationship between Education and Politics? The main concern of this study is not the argument that education and politics should or should not be separated. Rather, it is concerned with the fact that the relationship between education and politics is a multifaceted and complex issue that is closely intertwined with the relationship between the individual and society and the idea of school. This leads to an alternative approach that highlights the diverse aspects and conditions forming the relationship between education and politics. In this light, it would be interesting to compare Dewey’s and Arendt’s perspectives on the relationship between education and politics. Both are preeminent political thinkers who share common ground for democracy and against modern individuals. However, the relationship between education and politics remains controversial. Dewey argued for “continuity” in the relationship between education and politics, whereas Arendt argued for a “distinction” between the two. This study shows that Dewey's and Arendt's opposing positions on education and politics stem from their opposing positions on liberal education, which is the origin of the idea of schools. By interpreting liberal education as “education for free class,” Dewey argued for the continuity of education and politics in a way that eliminated the class distinction between free and non-free people. On the other hand, Arendt interpreted liberal education as freedom from the necessity and utility of the private sphere and argued for a separation between education and politics in a manner that maintained the distinction between the private and public spheres.