연구목적: 본 연구는 AAC를 사용하는 한 아동에 대한 초등학교 비장애 학생들의 태도를 조사 하는 것이었다. 연구방법: 연구 참여자는 한국의 한 도시에 있는 2개의 초등학교에 재학하고 있 는 3학년과 6학년 학생 379명이었다. AAC를 사용하는 아동이 자신의 어머니와 상호작용하는 모습에 대한 3개의 다른 동영상이 사용되었다. 연구 참여자들은 각 동영상을 보는 3개의 집단으 로 무작위 배치되었다. 한 집단은 비도구 AAC를 사용하여 상호작용하는 모습의 동영상을 보았 고, 다른 한 집단은 의사소통판을 사용하여 어머니와 상호작용하는 모습의 동영상을 보았고, 나머지 한 집단은 음성산출 의사소통기기(SGD)를 사용하여 어머니와 상호작용하는 모습의 동영 상을 보았다. 결과 분석은 2(연령)×2(성별)×3(AAC 유형) ANCOVA를 이용하였다. 연구결과: 연구 참여자들의 AAC를 사용하는 아동에 대한 전반적인 태도는 일반적으로 보통 정도였다. 여학생이 남학생보다 더 긍정적이었으며, 연령이 어릴수록 더 긍정적이었다. 그리고 비도구 AAC를 사용하는 모습보다는 의사소통판이나 SGD를 사용하는 모습에 대해 더 긍정적이었다. 결론: 정서/행동적 측면의 태도, 인지적 측면의 태도, 그리고 AAC를 사용하는 아동의 의사소통 능력에 대한 3가지 태도에 대해 논의가 이루어졌다. 본 연구의 결과는 AAC를 사용하는 초등학 생의 통합교육을 위해 많은 정보를 제공할 것이다.
Purpose: The purpose of this study was to investigate the attitudes of elementary school students toward a child who relies on Augmentative and Alternative Communication (AAC). Method: Participants included 379 third through sixth grade students from two regular elementary schools in a city in South Korea. Three different experimental videos were recorded of a child using AAC while interacting with her mother. The participants were divided into three groups: one group watched the child using unaided AAC, another group watched the child using a communication board, and the last group watched the child using a speech generating device (SGD). A 2 (age)×2 (gender)×3 (AAC type) ANCOVA was calculated. Results: Findings indicated that the attitude of the participants was generally neutral: girls expressed more positive attitudes than boys, younger students were more positive than older ones, and attitudes were more positive when the child used a communication board or an SGD than unaided AAC. Conclusion: The results were discussed based on three factors; affective/ behavioral attitudes, cognitive attitudes, and the attitudes about communicative competence of the child using AAC.
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Research Method
Ⅲ. Results
Ⅳ. Discussion
Reference
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