현대 우즈베크·위구르어 형성과정에서 볼가 타타르인의 역할 연구: 모음 표기체계를 중심으로

The Role of Volga Tatars in the Development of Modern Uzbek and Uyghur Orthographies: Focusing on the Evolution of Vowel Letters

본 연구의 목표는 타타르 지식인들이 우즈베크어 및 위구르어 철자법(imlo)의 초기 발전 과정에 미친 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해, 1887년부터 러시아 혁명 무렵에 이르기까지 형성된 다양한 타타르어 철자법을 고찰하며, 특히 알림잔 이브라히모프(OlimJan Ibrohimov)의 『타타르 철자법(Tatar imlosi)』, 『타타르어 강의(Tatar til saboqlari)』, 그리고 파티흐 사이피(Fotih Sayfiy)의 『타타르어 수업(Tatar tili darslari)』을 중점적으로 분석한다. 둘째, 초기 우즈베크어 철자법 정립에 관련된 주요교재들을 분석한다. 1919년 출판된 최초의 현대 우즈베크어 정서법 교재 『문법 논고(Bitim yo‘llari)』, 1922년 출판된 『언어와 철자법(Til va imlo)』, 그리고 1925년 샤라술 준눈(Shohrasul Zunnun)이 펴낸 『우즈베크어 문법(O‘zbekcha til qoidalari)』가 이에 포함된다. 셋째, 1924년 출판된 최초의 위구르 알파벳 교재 『초급 지식(Birinchi bilik)』 및 최초의 위구르어 철자법 안내서 『위구르 철자법(Uyghur yéziq yolliri)』에서 제시된 초기 위구르어 철자 규칙을 분석한다. 요컨대, 타타르어, 우즈베크어, 위구르어 초기 교재들을 비교·분석함으로써 세 언어의 정서법적 차이와 유사성을 도출하고, 이를 근거로 1920년대 우즈베크·위구르어 형성과정에서 타타르인의 역할을 밝혀내고자 한다.

The primary objective of this study is to analyze the influence of Tatar intellectuals on the early development of Uzbek and Uyghur orthographies. To this end, the study examines the emerging spelling norms found in various Tatar grammar textbooks published between the 1910s and the Russian Revolution, with a particular focus on Galimcan Ibrahimov’s Tatar Imlasi (Tatar Orthography), Tatar Til Sabaqlari (Tatar Language Lessons), and Fatih Sayfi’s Tatar Tili Darslari (Tatar Language Courses). Secondly, the study analyzes early textbooks that played a fundamental role in standardizing the modern Uzbek language. These include Bitim Yollari (Treatises on Grammar), the first modern Uzbek orthography manual published in 1919; Til va Imlā (Language and Orthography), published in 1922; and Shāhrasul Zunnun’s Ozbekcha Til Qāidalari (Textbook of Uzbek Language), published in 1925. Thirdly, it examines the early Uyghur spelling conventions as presented in the first Uyghur Arabic alphabet manual, Bilik (Wisdom), published in 1924, and the first Uyghur orthography book, Uyghur Yéziq Yolliri (Uyghur Writing Rules). In summary, this study conducts a comparative analysis of three sets of language textbooks—Tatar, Uzbek, and Uyghur—to identify their orthographic similarities and differences.