过程性指标驱动下的幼儿园保教质量评估：现状审视与路径优化的实证研究——以武汉市幼儿园为研究样本

随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的正式发布，我国学前教育步入了追求优质发展的崭新时代，标志着教育评价体系正朝着更加科学、注重过程性评价的方向迈进。在此背景下，对当前幼儿园保教质量的全面审视，不仅是对过往教育实践的深度反思，更是未来质量建设的基石。本研究聚焦于教师保教实施这一核心环节，选取武汉市幼儿园作为研究样本，运用描述性统计分析、方差分析及多元回归分析等量化研究方法，对幼儿园保教质量进行了系统性、实证性的探究。通过对数据的深入挖掘与分析，本研究详尽描绘了当前保教实施质量的现状图景，揭示了不同性质园所在保教质量上的异同，为理解学前教育的现状与挑战提供了翔实的数据支持。同时，研究还进一步剖析了影响保教质量的关键因素，为教育决策者、幼儿园管理者及一线教师提供了宝贵的质量优化策略，旨在推动幼儿园保教质量的整体提升，促进学前教育向着更加公平、优质、可持续的方向发展。结果显示，幼儿园保教质量建设明显，已基本达标；普惠性幼儿园民办园的“保强教弱”问题突出；幼儿园优质课程建设与管理有待加强；教师专业素养与教研质量仍待提高。为优化幼儿园保教质量，建议强化过程性质量评估，坚持以评促建；优化资源配置，加大对薄弱园的扶持力度；优化保教管理，建构可持续化课程质量提升环境；优化师资培养，凝聚师资力量。

1 研究背景、现状及问题

2 研究方法

3 结果与分析

4 建议

参考文献

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