학술저널
教育的本质是通向“符号自由”
- YIXIN 출판사
- Semiotic Education Studies
- Vol.2 No.1
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2025.021 - 2 (2 pages)
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DOI : 10.59825/ses.2025.2.1.1
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每一种生命基于自身“符号能力”而建构自身的周围世界——这既是每种生命的栖居之所，也是最牢固的囚笼。人类教育的特别之处是通过“符号载体”转化为外在于身体和场景模拟的限制，超越直接的刺激-反映模式，成为“符号叙述模式”。符号叙述模式的教育是人类文明发生不可或缺的重要因素。人类教育所呈现出的规律是越高等级的教育抽象符号的特性主导性越强。教育必然经过一个表现为“模仿”的像似理据性阶段和以“指示”理据为导向的知识积累阶段，但最终目标是实现“人”的“元符号能力”。从这个意义来说，人人都具有“符号学家”的潜力，而人类教育的本质和突出特征，就是让人基于符号本身的底层规则的深刻理解和自如运用，进而实现“符号自由”。
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