인지편향에 대한 도덕적 메타인지의 도덕교육적 활용 방안

The Moral Educational Applications of Moral Metacognition in Addressing Cognitive Biases

본 연구는 도덕적 메타인지를 활용하여 인지편향의 부정적 영향을 경감할 수 있는 도덕교육적 접근법을 모색하는데 그 목적을 두었다. 1유형 사고의 휴리스틱 의존성과 2유형 사고의 한계에 따라 발생하는 인지편향은 도덕적 판단과 행동의 실패를 초래하는 주요 원인으로 작용한다. 이러한 인지편향을 해결할 수 있는 핵심 요소로서 메타인지의 개념을 제안하고, 메타인지가 인지편향에 작용하는 메커니즘에 대해 논하였다. 나아가 메타인지에 포함되는 도덕적 메타인지 개념에 주목하여, 도덕적 메타인지 사용에 대한 명시적 지침을 제공하고 연습 기회를 제공함으로써 도덕교육 현장에 적용하기 위한 구체적인 방안을 모색하였다. 특히 토론 수업 과정에서 활용할 수 있는 도덕적 메타인지 절차 카드와 도덕적 메타인지 질문 목록을 제안하여, 토론 수업에서의 교육적 효과를 증대하고자 하였다. 이를 통해 도덕적 메타인지의 실질적 활용 가능성을 확대하고 인지편향의 부정적 영향을 축소할 수 있는 방안을 마련하고자 하였다.

This study aims to explore moral educational approaches that can mitigate the negative impacts of cognitive biases by utilizing moral metacognition. Cognitive biases are significant causes of failures in moral judgment and behavior. The metacognition is proposed as a key factor in addressing these cognitive biases, and the mechanisms through which metacognition influences cognitive biases are discussed. Furthermore, this study focuses on the concept of moral metacognition and explores strategies for its application in moral education by providing explicit guidelines and opportunities for the use of moral metacognition. Specifically, moral metacognition procedure cards and a list of questions are proposed for debate-based classes. The study seeks to expand the applicability of moral metacognition and propose methods to reduce the negative effects of cognitive biases.