본 연구는 한국어 학습자가 고빈도 동사를 표현하지 못하는 원인을 분석하고, 표현 실패의 주요 요인을 규명함으로써 어휘 교육의 발전에 기여하고자 하였다. 초급, 중급, 고급 학습자를 대상으로 오류 주석이 포함된 말뭉치를 활용하여 동사 표현 실패의 원인을 의미 관점에서 분석하였다. 연구 결과, 초급 학습자의 주요 실패 원인으로는 (1) 의미 중첩(통사 구조의 차이로 인한 혼란), (2) 반의 관계 오류(역행 관계), (3) 기능 동사 대신 일반 동사의 잘못된 사용, (4) 포괄적 기능 동사의 회피적 사용이 도출되었다. 반면, 고급 학습자는 보다 추상적이고 복잡한 어휘 사용의 맥락적 적합성과 세밀한 의미 구분에서 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 본 연구는 어휘 네트워크의 연결성을 강화하여 이해 어휘를 표현 어휘로 전환할 수 있는 방안을 제시하였으며, 숙달도별 어휘 교육 전략 수립에 유용한 기초 자료를 제공하였다. 이를 통해 학습자의 표현 어휘 발달을 체계적으로 지원하고, 한국어 어휘 교육 연구에 실질적인 시사점을 제공하고자 한다.
This study examines why Korean learners fail to express high-frequency verbs despite understanding them, focusing on semantic errors across proficiency levels. Errors are categorized into general verb errors (semantic overlap within and across syntactic structures, antonymic relations) and supportive verb errors (misuse of general verbs, over generalization of broad supportive verbs, and confusion among supportive verbs). Findings indicate that Factors 5, 4, 2, and 6 significantly distinguish proficiency levels, with Factor 5 being the most critical for beginners. This suggests that difficulty in selecting appropriate supportive verbs is a key barrier to accurate expression in early stages of acquisition. By identifying key factors influencing expression failures, this study contributes to a deeper understanding of Korean learners’ vocabulary development and provides insights for proficiency-based vocabulary instruction.
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론
참고문헌
(0)
(0)