토의 기반 민주시민교육이 발달장애 고등학생의 민주시민의식 및 자기표현력에 미치는 영향

Effects of Discussion-Based Civic Education on the Civic Consciousness and Self-Expression of High School Students with Developmental Disabilities

연구목적: 본 연구의 목적은 토의 기반 민주시민교육이 발달장애 고등학생의 민주시민의식 및 자기표현력에 미치는 영향을 확인하기 위함이다. 연구방법: 본 연구는 I시의 고등학교 특수학급에 재학 중인 15명의 발달장애 고등학생을 대상으로 3~4명의 소집단을 구성한 후, 토의 기반 민주시민교육 11회기를 실시하였다. 토의 기반 민주시민교육이 학생의 민주시민의식 및 자기표현력에 미치는 영향을 알아보기 위해 중재 실시 전과 후, 민주시민의식 검사의 사전-사후 점수 차이에 대해 대응표본 t 검정을 실시하였고, 자기표현력 검사의 사전-사후 점수 차이에 대해 윌콕슨 부호 순위 검정을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 토의 기반 민주시민교육은 발달장애 고등학생의 민주시민의식에 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 토의 기반 민주시민교육은 발달장애 고등학생의 자기표현력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 결론: 본 연구는 발달장애인의 민주시민교육 가능성을 보여주었으며, 토의와 신문을 발달장애학생 교육에 적용하였다는 점에서 의의가 있다.

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of discussion-based civic education on the civic consciousness and self-expression of high school students with developmental disabilities. Method: Research participants were 15 students with developmental disabilities enrolled in high school special education classes. The students were organized into small groups of three to four students, and 11 sessions of discussion-based civic education were conducted. To investigate the effects of discussion-based civic education on students’ civic consciousness and self-expression, a paired sample t test was conducted on the difference between pre-score and post-score of the civic consciousness test, and a Wilcoxon signed-rank test was conducted on the difference between pre-score and post-score of the self-expression test. Results: Discussionbased civic education had a positive effect on the civic awareness and self-expression of high school students with developmental disabilities. Conclusion: This study showed the positive impact of civic education on students with developmental disabilities, and it is significant in that it utilized discussion and newspaper to the education of students with developmental disabilities.