지역교육공동체의식에 관한 학교급별 교사 인식 차이

Analysis of Differences in Teacher Perception of Local Educational Community Spirit by School Level

연구목적: 이 연구는 지역교육공동체의식에 관한 학교급별 교사 인식 차이를 분석하는 데 그 목적이 있다. 연구방법: 지역교육공동체의식을 구성하는 지역성, 학습성, 관계성, 협력성에 대한 빈도 분석, 교차 분석, 일원배치 분산분석(one-way Anova)을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 지역교육공동체의식에 대해 교사들은 각 영역에서 ‘지역사회 구성원으로서의 교사와 학교’(지역성), ‘학교-지역 연계 교육을 통한 교육공동체 형성’(학습성), ‘서로에 대한 존중’(관계성), ‘지역사회 구성원 간의 친밀성’(협력성)에 대한 인식이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 지역교육공동체의식에 대해 모든 영역에서 학교급별 교사 인식 간에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 논의 및 결론: 이러한 연구 결과를 통해 지역교육공동체의식에 관한 학교급별 교사 인식 차이가 발생하는 원인과 이를 해결하기 위한 방안으로서 지역교육공동체의식의 형성에 대한 논의를 하였다.

Purpose: The purpose of this study is to analyze differences in teachers’ perceptions of local educational community by school level. Method: Frequency analysis, cross-analysis, and one-way analysis of variance were conducted on the locality, learning ability, relationship, and cooperation that constitute the sense of local educational community. Results: There was a statistically significant difference between teacher perceptions by school level in all areas regarding the sense of local educational community. Conclusion: The causes of differences in teachers' perceptions of local education community consciousness by school level were discussed and the formation of local education community consciousness.