고등학교 한문Ⅱ 수업을 통한 깊은 학습(LiD)의 적용 가능성 고찰

A Study on the Applicability of Learning in Depth(LiD) through Chinese Character Classes in High School

연구목적: 본 연구는 키렌 이건이 제안한 인지 도구를 활용한 고등학교 3학년 한문 수업을 운영한 사례를 바탕으로 LiD의 고등학교 수업 적용 가능성을 고찰해 보는 것이다. 연구방법: 인지도구의 이론적 배경과 이를 적용한 고등학교 한문 Ⅱ 교육과정 재구성 수업 사례를 통해LiD의 고등학교 수업에서의 적용 가능성을 설명하였다. 연구결과: 학생들이 지식을 생동감 있게 학습할 수 있었고 전공 분야로까지 연결하여 탐색함으로써 진로 지도와의 연계 가능성 등 다양한 고등학교 수업에 적용 가능함을 알 수 있었다. 결론: LiD를 고등학교 수업에 적용시키기 위해서 다양한 교과의 주제 중심 LiD가 개발되어야 한다. 나아가 학습 효과를 함께 달성할 수 있도록 LiD를 개발하여 학생들이 수업의 주체가 될 수 있도록다각적인 연구와접근이 필요하다.

Purpose: The purpose of this study is to explore ways to apply Learning in Depth(LiD) to the field based on the case of running a Chinese character class using cognitive tools proposed by Kieran Egan for high school seniors. Method: Based on the theoretical background of the cognitive tool and the case of the high school Chinese character II curriculum reconstruction class applying it, the applicability in high school classes was explained. Results: The students were able to learn their knowledge vividly. Through the search for their major field, they were able to connect with career guidance. Conclusion: It is necessary to develop LiD programs that can be linked to various subjects for in-depth learning. It must be developed to achieve the learning effect together. In order for students to become the subject of the class, multilateral research and approach are needed.