학교부적응 학생상담 컨설팅 교육지원 요소 탐색

Exploring Consulting and Educational Support Elements for School Counselors in Counseling Students with School Maladjustment

연구목적: 본 연구는 학교부적응 학생상담을 수행하는 학교상담자들의 어려움과 컨설팅 교육지원 요소를 탐색하는 데 있다. 연구방법: 학교상담자 70명을 대상으로 설문조사를 실시해 빈도 분석하였고, 17명의 학교상담자와의 FGI(Focus Group Interview)는 귀납적 분석법(inductive analysis)을 적용하였다. 연구결과: 학교부적응 학생상담의 어려움, 컨설팅 매뉴얼의 필요성, 구성요소 등 교육지원 요소를 파악하였고, 분석 결과 17개의 상위범주와 47개의 범주가 도출되었다. 학교부적응 학생들은 심리적 불안정과 낮은 자존감 등의 문제를 겪고 있었으며, 이를 위해 유연한 상담 접근과 부모 및 교사와의 협력의 중요성, 학교상담자가 상담 과정에서 겪는 소진 예방의 필요성이 강조되었다. 논의 및 결론: 컨설팅 교육지원 요소로 맞춤형 상담기법, 위기 상황 대응 교육, 부모ㆍ교사 협력 전략, 학교상담자의 소진 예방 방안의 필요성을 확인하였으며, 이는 향후 컨설팅 프로그램 개발과 교육 지원 체계 구축의 기초 자료로 활용될 수 있다.

Purpose: This study explores challenges faced by school counselors when counseling students with school maladjustment, as well as key elements of consulting-based educational support. Method: A survey of 70 school counselors was analyzed using frequency analysis, while Focus Group Interviews(FGI) with 17 counselors were analyzed using inductive analysis. Results: The study identified counseling challenges, the need for a consulting manual, and essential educational support components, resulting in 17 categories and 47 sub-categories. Students with school maladjustment showed psychological instability and low self-esteem. Addressing these issues requires flexible counseling methods and collaboration with parents and teachers. The necessity of preventing counselor burnout during the counseling process was also emphasized. Conclusion: The need for consulting support in areas such as tailored counseling techniques, crisis intervention training, parent-teacher collaboration, and burnout prevention was identified, informing future program development and educational support systems.