고등학생의 학업성취도 수준별 자아탄력성 및 의사소통능력 차이 분석

Analysis of differences in self-resilience and communication skills by level of academic achievement

목적 본 연구는 고등학교 2학년을 대상으로 학업성취도 수준별 자아탄력성 및 의사소통능력에 차이가 있는지를 확인하기 위해 시행하였다. 방법 이를 위하여 고등학교 2학년 2983명을 대상으로 시행된 학업성취도수준, 자아탄력성, 의사소통능력에 관한 설문조사 결과를 바탕으로 일원배치 분산 분석 및 상관분석을 시행하였다. 결과 이 결과 학업성취도 수준에 따라 자아탄력성 및 의사소통능력에 유의한 차이가 있다는 것을 파악하였으며, 학업성취도수준과 자아탄력성, 학업성취도수준과 의사소통능력, 자아탄력성과 의사소통능력 간 모두 유의한 상관관계가 있음을 확인하였다. 결론 학업성취도 수준이 낮을수록 자아탄력성 및 의사소통능력도 낮다는 결과를 통해 학업성적이 낮은 학생들을 대상으로 한 자아탄력성 및 의사소통능력 개선 활동이 필요하다는 결론을 얻을 수 있다.

Objectives This study was conducted to determine whether there is a difference in self-resilience and communication ability by level of academic achievement for the second year of high school. Methods To this end, a one-way variance analysis and correlation analysis were conducted based on the results of a survey on academic achievement level, self-resilience, and communication skills conducted on 2983 second-year high school students. Results As a result, it was found that there was a significant difference in self-resilience and communication ability depending on the level of academic achievement, and it was confirmed that there was a significant correlation between academic achievement level and self-resilience and communication ability. Conclusions The lower the level of academic achievement, the lower the level of self-resilience and communication ability, and it can be concluded that self-resilience and communication ability improvement activities for students with low academic performance are necessary.