중국 가오카오 수험생이 지각한 스트레스 수준이 학업성과에 미치는 영향 연구: 학업적 자기효능감 및 긍정심리자본의 매개효과를 중심으로

A Study on the Effect of Stress Levels Perceived by Gaokao Test Students in China on Academic Performance: Focusing on the Mediating Effects of Academic Self-efficacy and Positive Psychological Capital

목적 본 연구는 중국 가오카오 수험생들이 지각하는 스트레스 수준이 학업성과에 미치는 영향을 분석하고, 이 관계에서 학업적 자기효능감과 긍정심리자본의 매개효과를 검증하고자 하였다. 방법 중국 가오카오 수험생 295명을 대상으로 지각된 스트레스 수준, 학업적 자기효능감, 긍정심리자본, 학업성과를 측정하는 설문을 실시하였으며, 위계적 회귀분석을 수행하였다. 결과 분석 결과, 스트레스의 모든 하위요인이 학업성과에 유의한 부적 영향을 미쳤으며, 학업적 자기효능감과 긍정심리자본(희망, 낙관성, 복원력)이 이들 관계를 유의하게 매개하는 것으로 나타났다. 결론 가오카오 수험생의 학업성과 향상을 위해서는 스트레스 관리와 함께 학업적 자기효능감 및 긍정심리자본 강화를 위한 체계적인 지원이 필요함을 시사한다.

Objectives This study aimed to analyze the impact of perceived stress levels on academic performance among Chinese Gaokao students and examine the mediating effects of academic self-efficacy and positive psychological capital. Methods A survey measuring perceived stress levels, academic self-efficacy, positive psychological capital, and academic performance was conducted on 295 Gaokao students, and hierarchical regression analysis was performed. Results The analysis revealed that all sub-factors of stress had significant negative effects on academic performance, with academic self-efficacy and positive psychological capital (hope, optimism, resilience) significantly mediating these relationships. Conclusions The findings suggest that systematic support for stress management, along with enhancement of academic self-efficacy and positive psychological capital, is necessary to improve academic performance among Gaokao students.