대학 신입생의 학업스트레스와 불안감이 학업중단계획에 미치는 영향: 학업적 자기효능감의 조절된 매개효과

The Effects of College Freshmen's Academic Stress and Anxiety on Their Plans to Drop Out: The Moderated Mediating Effect of Academic Self-Efficacy

목적 본 연구는 대학 신입생의 학업스트레스와 불안감, 학업중단계획의 관계에서 학업적 자기효능감의 조절된 매개효과를 분석함으로써 대학 신입생의 대학생활 적응에 필요한 기초자료를 제공하는 목적으로 수행하였다. 방법 연구 대상은 경기도에 있는 Y 대학 신입생 643명으로 온라인시스템을 활용하여 진행되었고, 수집된 자료를 IBM SPSS 27.0과 SPSS Process Macro 프로그램을 사용하여 분석하였다. 결과 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 신입생의 학업스트레스와 학업중단계획의 관계를 불안감이 매개하는 것으로 확인되었다. 둘째, 대학 신입생의 학업스트레스와 학업중단계획의 관계를 학업적 자기효능감이 조절하는 것으로 확인되었다. 셋째, 대학 신입생의 학업스트레스와 불안감, 학업중단계획의 관계를 자기효능감의 조절된 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 결론 결론적으로, 대학 신입생은 학업적 자기효능감의 수준이 높아질수록 학업스트레스가 불안감에 미치는 영향력이 낮아져 학업중단계획이 낮아지는 것으로 해석된다.

Objectives This study was conducted to provide basic data necessary for college freshmen's adaptation to college life by analyzing the moderated mediating effect of academic self-efficacy in the relationship between college freshmen's academic stress, anxiety, and plans to drop out of school. Methods The subjects of the study were 643 freshmen at Y University in Gyeonggi Province. The study was conducted using an online system, and the collected data was analyzed using IBM SPSS 27.0 and the SPSS Process Macro program. Results The results of the analysis are as follows. First, it was confirmed that anxiety mediated the relationship between college freshmen’s academic stress and plans to drop out of school. Second, it was confirmed that academic self-efficacy moderated the relationship between college freshmen’s academic stress and plans to drop out of school. Third, it was confirmed that self-efficacy had a moderated mediating effect on the relationship between academic stress, anxiety, and plans to drop out of school among college freshmen. Conclusions In conclusion, it is interpreted that as the level of academic self-efficacy of college freshmen increases, the influence of academic stress on anxiety decreases, and thus the plan to drop out of school decreases.