ChatGPT in English Learning: A Machine Learning Perspective

본 연구는 ChatGPT의 교육적 활용 가능성을 조망하며, 특히 언어 학습, 글쓰기 지원, 학술 연구에 미치는 영향을 중심으로분석하였다. 분석 대상은 ChatGPT가 개발된 2022년 11월부터 2024년까지 발표된 영어 논문 중 Web of Science 및 Scopus 등에 등재된 학술지에 실린 20편의 연구이다. 본 연구는 단어 빈도 분석, 유사도 분석, 그리고 주성분 분석(PCA)과 K-평균(K-means) 군집화를 활용한 클러스터링을 통해 ChatGPT의 교육적 활용 양상을 탐색하였다. 분석 결과, ChatGPT는 개인맞춤형 학습 경험을 강화하는 다면적 도구로 나타났다. 빈도 분석에서는 student(학생), learning(학습), education(교육), AI(인공지능) 등의 용어가 높은 빈도로 나타나, 언어 습득, 학문적 글쓰기, 학습자 참여를 지원하는 역할이 강조되었다. 유사도분석을 통해서는 글쓰기, 피드백, 연구 수행 등의 측면에서 ChatGPT의 기여가 확인되었고, 군집 분석 결과 ChatGPT의 활용은교육 분야의 AI 및 기술 활용, 연구 및 데이터 활용, 글쓰기 및 피드백, 언어 학습 및 교육의 네 가지 영역으로 구분되었다. 본 연구는 ChatGPT가 교육 현장에서 유용한 도구임을 시사하며, 특히 언어 교육 측면에서의 장기적 효과 및 윤리적 고려에대한 후속 연구의 필요성을 제언한다.

This study explores the transformative role of ChatGPT in education, focusing on its impact on language learning, writing support, and academic research through an analysis of English-language papers published from November 2022, when ChatGPT was developed, to 2024. Specifically, 20 research articles were selected and analyzed to examine how ChatGPT has been applied and discussed in educational contexts, with most of them published in journals indexed in Web of Science and Scopus. Using word frequency, similarity analysis, and clustering based on Principal Component Analysis (PCA) and K-means, the results highlight that ChatGPT is a multifaceted tool that enhances personalized learning experiences. The frequency analysis reveals strong associations with terms like “student,” “learning,” “education,” and “AI,” emphasizing ChatGPT’s role in supporting language acquisition, academic writing, and student engagement. The similarity analysis further demonstrates its contributions to writing, feedback, and research tasks. Clustering results identified four key areas of ChatGPT's application: AI and Technology in Education; Research and Data Utilization; Writing and Feedback; Language Learning and Education. These findings suggest that ChatGPT is a valuable resource in educational settings, though further research is needed to explore its long-term effects and ethical considerations in language learning contexts.