曲靖市高中英语教师跨文化教学能力现状及生态化发展路径研究——基于六所一级完中的实证调查

本研究以云南省曲靖市六所一级完全中学为研究对象，通过问卷调查、深度访谈与课堂观察相结合的方式，系统探讨边疆多民族地区高中英语教师跨文化教学能力的现状特征及其影响因素。研究发现，教师群体普遍存在认知与实践脱节现象：虽然87.2%的受访者认同跨文化教学价值，但仅34.6%能系统设计文化对比活动。学校等级差异显著，一级三等完中因师资培训不足（年均0.6 次）与经费短缺（校本课程开发率不足20%），教学多停留于教材文化模块填空。基于Bronfenbrenner 生态系统理论，研究提出“政策支持-资源整合-教师发展”协同路径，为边疆地区基础教育质量提升提供实践参考。

1 问题提出与研究意义

2 理论框架与文献述评

3 研究设计与实施过程

4 研究发现与问题诊断

5 讨论与建议

结论与展望

参考文献

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