工业4.0 背景下工学一体赛教融合培养机电专业新质生产力

随着经济全球化和信息化的深入发展，新质生产力成为推动社会进步的关键力量。在此背景下，技能人才的培养模式需要转型升级，以满足对跨学科、创新型技能人才的需求。当前技工教育提倡工学一体化教学模式，本文主要阐述采用工学一体化和Scrum 教学赛教融合，建立工学一体化教学模型，开展技工院校机电专业新质生产力培养。

引言

1 新质生产力及其意义

2 新质生产力背景下技能人才培养策略

3 新质生产力要求下复合型课程体系构建

4 Scrum 的教学观点与教学模型

5 Scrum 与工学一体“六步”教学法赛教融合培养新质生产力

总结

参考文献

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