数学史融入六年级数学教学的校本化实践路径探析——以丽水市H 小学为例

本研究聚焦新课改背景下数学史融入六年级数学教学的校本化实践路径。通过文献梳理与问卷调查，剖析丽水市H 小学数学史教学的现状与需求，探讨其对学生学习、教师教学行为的潜在影响。研究遵循循序渐进、趣味激发、以生为本等设计原则，力求贴合学校实际，探索出切实可行的实践路径，为提升数学教学品质提供有益参考。

1 研究背景与意义

2 内涵界定

3 研究目标与内容

4 研究方法

5 问卷调查的设计与实施

6 基于现状调查的数学史融入六年级数学教学的校本化实践路径探析

参考文献

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