한국과 중국의 유아 성교육 연구 동향 비교분석 -2001년∼2021년을 중심으로-

Comparative Analysis of Research Trends on Early Childhood Sexuality Education in Korea and China -Focused on 2001~2021-

연구목적: 본 연구는 유아를 대상으로 한 한국과 중국의 성교육 관련 논문 연구 동향을 살펴보 고, 양국 유아 성교육 활성화를 위한 개선 방안을 모색하며 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 연구방법: 한국과 중국 학위논문에 2001년부터 2021년까지 발표된 논문 중 유아 성교육에 관한 논문(한국 논문 100편, 중국 논문 64편)을 연구시기, 연구주제, 연구대상, 연구방법을 중심으로 분석하였다. 연구결과: 시기별로는 한국은 1시기(2001년~2005년) 35편(35.0%)으로 가장 활발했으며, 중국은 4 시기(2016년~2021년) 42편(64.1%)으로 급증하였다. 주제별로는 한국은 ‘현황 및 인 식’(52.0%), ‘교수 방법’(39.0%)에 집중되었고, 중국은 ‘성 개념 발달’(25.0%), ‘교육과 정’(18.6%)에서 높은 비중을 보였다. 연구대상은 양국 모두 유아가 가장 많았으며(한국 37.3%, 중국 40.5%), 한국은 부모(30.0%), 중국은 교사(26.2%)가 뒤를 이었다. 물적 대상 연구의 비율은 한국이 6.3%, 중국이 13.1%로, 중국의 연구 비중이 한국보다 상대적으 로 높았으나, 양국 모두 전체 연구 중에서 차지하는 비중은 많지 않았다. 방법론 측면 에서 한국은 양적연구가 71.0%, 중국은 통합연구가 54.7%로 각각 가장 높았다. 연구결론: 한국은 조기 정책 도입과 제도적 기반을 바탕으로 연구가 빠르게 활성화되었으며, 중국은 2010년대 중반 이후 국가 정책과 사회적 요구에 따라 연구가 급증하였다. 연 구 대상은 양국 모두 유아를 중심으로, 교사와 부모를 포함한 인적 대상에 집중되었 으며, 매체나 자료 등 물적 대상에 대한 연구는 상대적으로 부족하였다. 연구 주제 는 ‘현황 및 인식’이 가장 많았고, 중국은 ‘성 개념 발달’과 ‘교육과정’ 비중이 높았 다. 방법론 면에서는 한국은 양적 연구에, 중국은 통합 연구에 집중되었으며, 질적 연구는 양국 모두에서 부족한 수준이었다. 향후 질적 연구와 물적 자원 분석을 확대 할 필요가 있다.

Purpose: This study aims to examine research trends in sexuality education on early childhood in Korea and China, identify potential areas for improvement, and provide foundational data to support the advancement and revitalization of sexuality education in both countries. Methods: A comparative content analysis was conducted on 100 Korean and 64 Chinese academic papers on early childhood sexuality education published between 2001 and 2021. The analysis focused on four dimensions: research period, research topics, research subjects, and research methods. Results: In terms of research periods, Korea was most active during the first period (2001-2005), publishing 35 papers (35.0%), whereas China experienced a rapid increase during the fourth period (2016-2021), reaching 42 papers (64.1%). Regarding research topics, Korea concentrated primarily on “current situation and awareness” (52.0%) and “teaching methods”(39.0%). China, on the other hand, placed greater emphasis on “curriculum” (18.6%) and “cultivation of sexuality concepts” (25.0%). The main research subjects in both countries were infants and young children (37.3% in Korea, 40.5% in China), followed by Korean parents (30.0%) and Chinese teachers (26.2%). Material-based studies accounted for 6.3% in Korea and 13.1% in China. Although China had a relatively higher proportion, both countries showed limited emphasis on this type of research. Methodologically, quantitative research accounted for the highest proportion in Korea (71.0%), while integrated research was the most common in China (54.7%). Conclusion: In Korea, research was rapidly activated based on the early introduction of policies and the establishment of institutional foundations, whereas in China, research surged after the mid-2010s in response to national policies and social demands.The research in both countries is centered on infants and young children and focuses on human subjects, including teachers and parents, while research on material subjects such as media and materials is relatively insufficient. “Current situation and awareness” was the most common research topic, while China focused on “sexuality concept development” and “curriculum.” In terms of research methods, Korea concentrated quantitative research, while China focused on integrated research, and qualitative research was insufficient in both countries. Future research should expand qualitative approaches and the analysis of material resources.