｢2024 개정 표준보육과정｣ 속 영유아 학습자와 놀이와 배움에 대한 의미 탐구

Exploring the Meaning of Early Childhood Learners, Play and Learning in the “2024 Revised Standard Early Childhood Education Curriculum”

연구목적: 본 연구는 ｢2024 개정 표준보육과정｣ 속 영유아 학습자와 배움에 대한 의미를 탐구 하기 위해 어린이 인간학적 연구의 관점에서 살펴보았다. 연구방법: ｢2024 개정 표준보육과정｣ 속 ‘영유아 학습자’와 ‘놀이와 배움’의 어원을 살피기위해 시원으로 돌아가 그 의미를 분석하였다. 해석학적 현상학 방법을 응용하여 해설서에 서 제시한 경험과 배움 지원의 의미를 분석하였다. 연구결과: ｢2024 개정 표준보육과정｣ 속 영유아 학습자, 놀이와 배움은 모두 용어의 뜻과 실제 활용이 달라 어원에서부터 다르게 사용하고 있는 용어 속 본질적 의미를 밝혔다. 경험과 배움 지원의 본질은 영유아의 구체적인 경험 속에서 배움의 의미를 찾고, 배 움의 의미에서 교사의 배움 지원이 드러날 수 있는 구체적인 예시 중 신체와 도구 를 중심으로 개선할 방향을 안내하였다. 연구결론: ｢2024 개정 표준보육과정｣ 속 영유아 중심, 놀이 중심을 통한 배움을 실현하기 위해 서는 영유아 학습자와 배움에 대한 정확한 용어 이해를 통해 그 용어의 본래 의미 가 드러나게 사용해야 하며, 영유아와 교사 모두 그들의 존재를 들여다보고, 존재가 드러나게 구체적이고 생생한 경험 속에서 배움이, 배움 속에서 배움 지원으로 거듭 나는 과정이 필요하다는 것을 시사한다.

Purpose: TThis study examined the meaning of early childhood, play and learningin the “2024Revised Standard Early Childhood Education Curriculum” from the perspective ofAnthropologie des Kindes research. Methods: We examined the origins of the terms “early childhood learners” and “play andlearning” in the 2024 Revised Standard Early Childhood Education Curriculum andanalyzed their meanings by going back to their roots. The meaning of experience andlearning support presented in the commentary was analyzed approaching interpretivephenomenological methods. Results: In the “2024 Revised Standard Early Childhood Education Curriculum,” the terms“early childhood learners” and “play and learning” differ in both their literal meaningsand actual usage, revealing the essential meanings of these terms from theiretymological origins. The essence of experience and learning support lies in findingthe meaning of learning within the concrete experiences of early childhood, and thestudy guided improvements centered on the body and tools, providing concreteexamples where teachers' learning support can be revealed through the meaning oflearning. Conclusion: To realize infant-centered, play-centered learning in the 2024 Revised Standard EarlyChildhood Education Curriculum, it is necessary to use terms accurately to reveal theiroriginal meanings through a precise understanding of early childhood learners andlearning. Both early childhood and teachers must reflect on their existence and engagein concrete, vivid experiences where learning is revealed, and learning support isrenewed through learning.