성인기 발달장애인 대상 도예활동 수업지도 방안 연구

A Study on the Ceremics Activities Teaching Methods for Adults with Developmental Disabilities

본 연구는 성인기 발달장애인들을 대상으로 도예 활동 수업을 설계하고 시행하며 그들에게 즐겁게 자기표현 및 예술 활동을 하게 하고, 과정작 및 결과물들이 그들의 자조능력 및 작업능력 향상과 어떻게 연계되는지를 탐색하고자 하였다. 연구 방법은 참여관찰법이며 연구 대상은 서울특별시 소재의 한 주간활동서비스센터를 이용하는 성인기 발달장애인 중 비교적 활동 참여도가 높은 4인이다. 연구 참여자의 연령은 29~42세, 성별은 남성과 여성 각각 2인이다. 장애의 정도는 현행법상 모두 ‘장애의 정도가 심한 장애인’이며 이는 기존 법상 1~3급(1급 2인, 3급 2인)에 해당한다. 총 33회기로 구성된 수업 설계 및 실행 시 발달장애인에게 적합하다고 여겨지는 도예기법을 선정하여 적용하였다. 수업 시행 초기부터 후기까지 사진 및 영상 자료를 바탕으로 연구 참여자들의 태도 및 행동 변화, 작업 결과물의 변화를 관찰, 분석하였다. 연구 결과 도예활동 수업이 성인기 발달장애인의 자조능력과 작업능력, 그리고 그것을 가능하게 하는 내적 동기 활성화에 긍정적 영향을 미침을 확인할 수 있었다.

This study designed and implemented ceramics classes for adults with developmental disabilities with the aim of enabling joyful self-expression and arts engagement, and of exploring how the process and resulting works are linked to improvements in self-help competence and occupational competence. The research method was participant observation. Participants were four adults who showed relatively high engagement among users of a day activity service center in Seoul; they were 29-42 years old, with two men and two women. Under current law, all were classified as “people with severe disabilities,” corresponding to the former disability grades 1-3 (two at grade 1 and two at grade 3). In designing and delivering the classes, ceramic techniques considered suitable for adults with developmental disabilities were selected and applied. From the initial to the later stages of instruction, photo and video data were used to observe and analyze changes in participants’ attitudes and behaviors as well as in their work-in-process and finished pieces. The results indicate that the ceramics classes positively affected adults with developmental disabilities by improving self-help competence and occupational competence and by activating the intrinsic motivation that underpins these improvements.