지역사회적응기술 향상을 위한 현장체험학습 운영 과정에서 얻게 된 초등 특수학급 교사의 실천적 지식

Practical Knowledge of Special Elementary School Teachers Obtained in the Course of Field Experience Learning Operation to Improve Community Adaptation Skills

이 연구의 목적은 초등학교 특수학급에서 지역사회적응기술 향상을 위한 현장체험학습 운영 과정에서 얻게 된 특수교사의 실천적 지식을 살펴보는 데 있다. 연구방법은 실행연구 방법을 적용하였고, 총 7회기의 실행을 통해 수집 한 자료를 분석하여 3개 상위범주, 9개 하위범주, 30개의 의미단위를 구성하였다. 연구 결과는 다음과 같다; 첫째, 개별 학생과 개별 현장을 반영하는 현장체험학습을 설계해야 한다. 둘째, 사전·사후교육까지 촘촘한 현장체험학습을 실행해야 한다. 셋째, 지역 유관 기관 및 관계자들과의 협력적 지원이 필요하다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 효과적인 지역사회적응기술 향상을 위한 현장체험학습 운영 방안에 대해 논의하고, 후속연구를 위해 제언하였다.

The purpose of this study is to examine the practical knowledge of special teachers acquired in the process of operating field experiential learning to improve community adaptation skills in special classes in elementary schools. The research method was applied to the implementation research method, and the data collected through a total of 7 sessions were analyzed to form 3 upper categories, 9 lower categories, and 30 semantic units. The results of the study are as follows: First, field trips should be designed to reflect individual students and individual locations. Second, comprehensive field trip programs, including pre- and post-education, should be implemented. Third, support from multiple parties within the community is necessary. Based on these research results, a plan for operating field experiential learning to improve effective community adaptation skills was discussed, and suggestions were made for follow-up research.