AI시대 대학 성인학습자의 주체성 재개념화 : 레비나스의 타자 철학을 중심으로

Reconceptualizing Student agency of Adult Learners in Universities in the AI Era : Focusing on Levinas's Philosophy

본 연구는 AI시대 대학 성인학습자의 학습 경험을 통해 기존 학습자 주체성의 한계를 분석하고, 레비나스의 타자 철학 관점에서 새로운 학습자 주체성의 의미를 탐구하는 것을 목적으로 한다. AI를 학습에 활용한 경험이 있는 대학 성인학습자 8명을 대상으로 반구조화된 심층 면담을 실시하였다. 학습 경험에서 나타나는 내러티브를 수집하고 분석하였으며, 레비나스의 타자 철학을 이론적 렌즈로 활용하였다. 연구 결과, 2개의 중심 주제와 6개의 핵심 범주가 도출되었다. ‘AI시대 학습자 주체성의 한계’는 전체주의적 관점의 한계, 과도한 자율성의 한계, AI 교수자의 한계로 나타났고, ‘AI시대 타자 지향적 학습자 주체성의 의미’는 무한성을 지향하는 주체성, 응답할 책임을 우선하는 주체성, 타자성을 존중하는 주체성으로 구성되었다. 성인학습자들은 AI의 효율성을 인정하면서도 타자와의 만남과 대화를 통한 학습에서 진정한 성장을 경험하는 것으로 나타났다. 본 연구는 자율성 중심의 근대적 관점을 넘어 타자성을 존중하는 새로운 학습자 주체성의 가능성을 제시하였다.

This study aims to analyze the limitations of existing student agency through the learning experiences of adult university students in the AI era and to explore a reconceptualized meaning of student agency from the perspective of Emmanuel Levinas's philosophy of the Other. Semi-structured in-depth interviews were conducted with eight adult university students who had experience using AI in their learning. Narratives emerging from their learning experiences were collected and analyzed, employing Levinas's philosophy as a theoretical lens. The findings revealed two central themes and six core categories. 'Limitations of Student Agency in the AI Era' manifested as limitations of agency confined to a totalizing perspective, limitations of excessive autonomy, and limitations of AI as a facilitator. 'Meanings of Other-oriented Student Agency in the AI Era' comprised subjectivity as an orientation toward the Infinite, subjectivity grounded in the responsibility to respond, and subjectivity that respects otherness. Adult learners acknowledged the efficiency of AI while experiencing genuine growth through learning that involved encounters and dialogue with others. This study presents possibilities for a new form of student agency that respects otherness, moving beyond the prevailing autonomy-centered perspective.