중국 대학생이 지각한 부모의 자율성 지원과 교수의 서번트 리더십이학업 성취에 미치는 영향

The Impact of Chinese College Students’ Perceived Parental Autonomy Support and Professors’ Servant Leadership on Academic Achievement

본 연구는 중국 대학생이 지각한 부모의 자율성 지원과 교수의 서번트 리더십이학업 성취에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위해 중국 산둥성 소재 8개 대학을 선정하고, 대학별로 50~80부씩 설문지를 배포하였다. 온라인 설문을 통해 총 449부가 최종 분석에 활용되었으며, 수집된 자료는 기술통계, t검정, 분산분석, 상관분석, 다중회귀분석 등의 통계기법을 활용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 변인 및 하위 요인의 평균값이 5점 척도 기준 3.2 이상으로 나타나, 전반적으로 높은 인식 수준을 보였다. 둘째,학년, 전공, 대학 재학 중 교육행정 관련 교과목 이수 여부에 따라 유의미한 차이가 나타났으며, 성별과 출생지는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 부모의 자율성 지원과 교수의 서번트 리더십이 중국 대학생의 학업성취에 유의미한 영향을 미치는 핵심 요인임을실증적으로 확인하였다. 특히, 부모의 자율성 지지 중 ‘선택권 부여’와 ‘감정 인식’, 교수서비스형 리더십의 ‘권한 부여’, ‘사회적 가치 창출’, ‘개념적 기술’은 학업 성취에 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다.

This study investigated how perceived parental autonomy support andprofessors’ servant leadership influence the academic achievement of Chineseuniversity students. Survey data from 449 students across eight universities inShandong Province were analyzed using descriptive statistics, t-tests, ANOVA,correlation, and multiple regression. Results showed generally high perceptions, withall variables exceeding 3.2 on a 5-point scale. Significant differences appeared bygrade, major, and completion of educational administration courses, but not bygender or place of origin. Both parental autonomy support and servant leadershipsignificantly predicted academic achievement. In particular, ‘offering choice’ and‘emotional acknowledgment(parental support)’, along with ‘empowerment’, ‘creatingsocial value’, and ‘conceptual skills(servant leadership)’, exerted positive effects. These findings underscore the importance of supportive family contexts andservant-oriented educational leadership in fostering student success