영유아교사의 음악교수실행 수준에 영향을 미치는 요인

The Study on Factors Influencing the Level of Music Teaching Practices of Early Childhood Teachers

본 연구의 목적은 영유아교사 관련 변인에 따라 음악교수실행 수준의 차이를 살펴보고, 음악교수실행 수준에 영향을 미치는 변인을 분석하는 데 있다. 이를 위해 서울 및경기 지역에 근무 중인 영유아교사 191명을 대상으로, 교사의 개인 변인, 기관 변인, 교육경험, 반주능력, 그리고 음악교수실행 수준에 관한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 24.0을 활용하여 기술통계, 변량분석, 상관분석, 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 근무기관, 음악 및 기악 관련 양성과정 교육경험, 음악테크놀로지에 대한 현직 교육경험, 그리고 반주능력에 따라 음악교수실행 수준에 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 근무기관, 학력, 양성과정 교육경험, 현직 교육경험, 반주능력은 음악교수실행 수준과 유의한 상관관계를 보였다. 셋째, 반주능력이 음악교수실행 수준에 가장 유의한 영향을 미치는 변인으로 확인되었다. 이러한 결과는 영유아교사의 음악교수실행 역량을 강화하기 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.

The purpose of this study was to examine the differences in earlychildhood teachers’ music teaching practices according to related variables and toidentify factors that influence the level of music teaching implementation. Data werecollected from 191 teachers working in Seoul and Gyeonggi Province through aquestionnaire addressing personal and institutional characteristics, training experiences, accompaniment skills, and music teaching practices. The data wereanalyzed using descriptive statistics, ANOVA, correlation, and multiple regression. The results showed that music teaching practices differed significantly depending onthe teacher’s workplace, training in music and instruments, in-service training inmusic technology, and accompaniment skills. Among these, accompaniment skillswere found to be the most significant predictor. These findings suggest the needfor targeted support in developing early childhood teachers’ music teachingcompetencies.