유아 가치교육 실천역량 강화를 위한 유아교사의 컨설팅 참여 경험

Experience of Early Childhood Teachers‘ Participation in Consulting to Strengthen their Ability to Practice Early Childhood Value Education

본 연구의 목적은 유아 가치교육 실천을 위한 교사 컨설팅에 참여한 유아교사의경험을 심층적으로 탐색하는데 있다. 본 연구는 경기도 A시에 소재한 어린이집 교사 6명을 연구참여자로 선정하여 2024년 4월부터 11월까지 8개월간 유아 가치교육 기본교육,전문교육, 심화교육 및 컨설팅을 실시하고, 면담, 관찰, 워크숍 등에서 수집한 자료를 질적으로 분석하여, 연구참여자의 경험과 성장 과정을 구조화하였다. 연구결과는 ‘가치의 씨앗, 교사에게 심기다’, ‘가치의 씨앗에서 변화의 새싹을 틔우다’, ‘가치의 줄기가 단단해지다’, ‘가치의 열매를 기다리다’의 4가지로 나타났다. 이 과정에서 교사들은 가치교육에 대한 인식을 내면화하고, 실천 상의 어려움을 경험하기도 했으나 구체적 실천 역량과 자신감을 키우며, 교육 현장에서 긍정적인 변화를 경험하였다. 본 연구는 유아 가치교육의 지속적인 실천과 교사 간 협력, 그리고 현장 맞춤형 지원의 중요성을 강조하며, 현장 중심의 정책 및 교육 지원 방안 마련에 실질적 기초를 제공한다.

The purpose of this study is to explore in-depth the experiences of earlychildhood teachers who participated in teacher consulting for early childhood valueeducation practice. This study selected six teachers at a daycare center located inA-si, Gyeonggi-do as participants in the study, conducted basic education,professional education, in-depth education, and consulting for early childhood valueeducation for eight months from April to November 2024, and qualitatively analyzed the data collected from interviews, observations, and workshops, thereby structuringthe experience and growth process of the study participants. The research resultswere found to be four types: 'seed of value, planted by teachers,' ' sprout ofchange from the seed of value,' 'stem of value becomes firm,' and 'waiting for thefruit of value.' In this process, teachers internalized their awareness of valueeducation and experienced difficulties in practice, but they experienced positivechanges in the educational field, developing specific practice capabilities andconfidence. This study emphasizes the importance of continuous practice of earlychildhood value education, cooperation between teachers, and on-site support, andprovides a practical basis for preparing field-oriented policies and educationalsupport plans.