협력교수가 비장애학생에게 미치는 효과에 대한 메타분석

A Meta-Analysis on the Effects of Co-Teaching on Students Without Disabilities

연구목적: 본 연구의 목적은 협력교수가 비장애학생에게 미치는 효과에 대한 전체 효과크기를 확인하고, 조절변인에 따른 조절효과를 분석하는데 있다. 연구방법: 이를 위해 2000년 1월부터 2025년 3월까지 발표된 학위논문과 학술지 논문(등재지 및 등재후보지)을 대상으로 PICOS 기준에 따라 문헌을 선정하였으며, 총 15편의 문헌을 대상으로 메타분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 무선효과모형을 통해 산출된 전체 효과크기는 0.87로, 협력교수가 비장애학생에게 미치는 효과는 큰 수준으로 나타났다. 둘째, 효과크기의 이질성은 ＝75.8%(Q＝120.00, df＝29, p<.10)로 높은 수준으로 확인되었다. 셋째, 조절변인을 분석한 결과 교과, 학교급, 실시 차시, 종속변인 유형이 이질성에 유의한 영향을 미치는 변수로 나타났다. 넷째, 출간오류 검증을 위해 Funnel plot, Egger’s 회귀분석, Trim-and-Fill, Fail-safe N 분석을 실시한 결과 일부 연구에서 출간오류가 관찰되었으나, 이는 전체 연구 결과에 유의미한 영향을 미칠 정도는 아닌 것으로 판단되었다. 결론: 본 연구의 결과를 통해 협력교수는 비장애학생에게 긍정적인 교육적 효과를 나타내는 교수학습방법임을 확인하였고, 교과, 차시, 학교급 등에 따라 그 효과가 달라질 수 있다는 점을 확인하였다.

Purpose: This study examined the overall effect size of co-teaching on students without disabilities and the influence of moderators. Method: For this purpose, a meta-analysis was conducted on 15 studies selected based on the PICOS criteria, including dissertations and journal articles (from accredited or candidate journals) published between January 2000 and March 2025. Results: First, the overall effect size calculated using a random-effects model was 0.87, indicating a large effect of co-teaching on non-disabled students. Second, the heterogeneity of effect sizes was found to be high, with I² = 75.8% (Q = 120.00, df = 29, p < .10). Third, the moderator analysis revealed that types of dependent variables such as subject area, school level, and number of sessions significantly contributed to the heterogeneity. Fourth, publication bias was assessed using Funnel plot, Egger’s regression test, trim-and-fill, and fail-safe N analysis. Although some evidence of publication bias was found, it was not considered severe enough to affect the overall results. Conclusion: These findings confirm that co-teaching is an effective instructional strategy that has a positive educational impact on students without disabilities and that its effectiveness may vary depending on subject area, number of sessions, and school level.