공간 모델과 독자의 읽기 규정 - 들뢰즈와 과타리의 『천 개의 고원』 14장 ‘1440년: 매끈한 것과 홈이 패인 것’을 토대로

Space Model and Readers’ Reading Definition : Based on Deleuze and Guattari’s <A Thousand Plateaus> Chapter 14(1440: The Smooth and the Striated)

목적: 이 논의는 공간 모델을 토대로 독자의 읽기 규정을 탐구한다. 방법: 들뢰즈와 과타리가 『천 개의 고원』 14장(1440년: 매끈한 것과 홈이 패인 것)에서 공간에 대하여 수학 모델, 물리 모델, 예술 모델로 논의한 내용을 토대로 한다. 결과: 읽기는 독자의 읽기 규정에 따라 달라진다. 독자의 읽기 규정을 대별하면, 홈패인 공간의 특성을 반영한 ‘배움 읽기’와 매끈한 공간의 특성을 반영한 ‘생성 읽기’이다. 이 두 읽기는 각 공간 모델에서 공간 특성의 혼합 정도에 따라 여러 ‘혼합적 읽기’를 이룬다. 각 공간 모델의 혼합적 읽기에서 생성 읽기를 강화하는 특성을 규명한다. 수학 모델의 혼합적 읽기는 계량 방식으로 거리적(distance), 이형적(amorphous), 소수적(decimal)으로 규정할 수 있다. 물리 모델의 혼합적 읽기는 작용 방식으로 다질적, 이탈적, 자유적으로 규정할 수 있다. 예술 모델의 혼합적 읽기는 파악 방식으로 근접적, 국지적, 추상적으로 규정할 수 있다. 이 혼합적 읽기의 배움 읽기와 생성 읽기의 혼합에 의하여 이루어지며, 적용 모델에 따라 다양하게 구분될 수 있다. 결론: 독자의 읽기 규정은 관점에 따라 다양하게 이루어지고, 읽기는 읽기 규정에 따라 실행된다.

Purpose: This discussion explores reader’s reading definitions based on space models. Method: This discussion based on Deleuze and Guattari’s <A Thousand Plateaus> chapter 14(1440: The Smooth and the Striated), which explores mathematical, physical, and artistic models. Results: Reading varies depending on the reader’s reading definitions. Readers’ reading definitions can be broadly categorized into “learning reading,” which reflects the characteristics of striated space, and “generative reading,” which reflects the characteristics of smooth space. These two readings form various “mixed reading” depending on the degree of mixing of space characteristics in each space model. This study elucidates the characteristics that reinforce generative reading in the mixed readings of each space model. The mixed readings of mathematical models can be characterized as intensive, amorphous, and decimal in modes of measuring. The mixed readings of physical models can be characterized as multi- dimensional, secession, and free in terms of operational mode. The mixed reading of the art model can be defined as proximal, local, and abstract in the perception mode. This mixed reading is achieved through a blend of learning reading and generative reading, and can be categorized in various ways depending on the space model. Conclusion: Readers’ reading definitions are diverse depending on their perspectives, and reading is performed according to these definitions.