간호대학생의 정신병동 실습현장에서의 도덕적 고뇌 경험

Nursing Students’ Lived Experiences of Moral Distress in Psychiatric Ward Practicums

본 연구는 정신병동 실습현장에서 간호대학생이 경험한 도덕적 고뇌의 본질과 의미를 심층적으로 탐색하고자 하였다. 자료수집은 2025년 7월 7일부터 20일까지 일지역 간호대학생 4학년 10명을 대상으로일대일 심층면담을 통해 이루어졌으며, 수집된 자료는 Colaizzi의 현상학적 연구방법에 따라 분석하였다. 총 4개의 범주, 11개의 주제모음, 25개의 주제가 도출되었다. 도출된 범주는 ‘관리되는 일상, 배제된자기결정권’, ‘통제와 배려가 교차하는 공간’, ‘멈춰있는 회복의 시간’, ‘삶의 공간이 된 이곳’이었다. 이러한 범주들은 간호대학생들이 제한된 병동 환경 속에서 경험하는 윤리적 갈등과 제도적 한계를드러낸다. 본 연구결과를 바탕으로 정신병동의 회복 지향적 환경 조성과 간호대학생의 도덕적 민감성강화를 위한 프로그램 개발 및 적용이 필요하다. 더 나아가 이러한 노력이 간호교육의 질 향상과 환자돌봄의 윤리적 수준 제고로 이어질 수 있음을 시사한다. 더 나아가 이러한 노력이 간호교육의 질 향상과환자 돌봄의 윤리적 수준 제고로 이어질 수 있음을 시사한다.

This study aimed to explore the lived experiences of moral distress among nursing students during clinical practicums in psychiatric wards. In-depth interviews were conducted with ten nursing students between July 7 and July 20, 2025. The collected data were analyzed and described using Colaizzi’s phenomenological method. A total of four categories, 11 theme clusters, and 25 themes were derived. The four categories were as follows: structured daily routine and excluded autonomy, intersection of control and care, stagnant recovery time, and becoming one’s only place to live. These results indicate that moral distress experienced by nursing students reflects both personal struggles and the restrictive nature of psychiatric ward environments. Based on these findings, it is necessary to create a recovery-oriented environment in psychiatric wards and to develop and implement programs that enhance nursing students’ moral sensitivity.