미라보의 교육개혁안: 프랑스혁명 이후 악화된 교육여건과 최초의 개혁시도

Mirabeau’s Project of Educational Reform: Educational Conditions Deteriorated after the French Revolution and the First Attempt at Reform

미라보는 귀족 가문에서 태어나 평민 대표로 삼부회에 참가했다. 비록 사후에 논쟁이 계속되고 있지만, 그는 혁명의 진전에 적극적으로 기여했다. 그는 프랑스 교육제도의 근간을 재정비하는 법안을 죽기 직전에 마지막으로 수정하고 있었고, 이 법령안은 프랑스 혁명기에 제시된 최초의 교육개혁안이었다. 삼부회 의원의 선출과정에서 작성된 진정서에는 교회가 교육의 후원자로서 적극적인 역할을 해야 한다는 전통적인 관념이 유지되고 있었다. 성직자들은 초기에 적극적으로 혁명에 가담했지만, 성직자 민사기본법의 강제로 교회는 국가와 분리되었고, 교회는 전통적인 교육의 후원자 역할을 할 수 없게 되었다. 이 상황에서 미라보는 자유주의 원칙에 근거한 교육관을 제시한다. 교육에 투여되는 재원은 각 개인이 성취해낸 성과물들을 포상하고 보상하기 위한 것이어야 하며, 경쟁에서 승리한 사람들만이 더 나은 자리로 나아가고 새로운 성취를 이룰 수 있게 된다. 이 원칙은 국립 아카데미의 재조직에서부터 의학교, 6년제 이상의 콜레주와 다른 중등학교의 조직에도 똑같이 적용되었다. 아이러니하게도 다른 혁명가의 개혁안들에 비해 덜 철저해 보였던 미라보 개혁안의 실체는 역사의 흐름을 가장 오래 버텨냈다. 또 국가의 미래 엘리트를 선발하여, 일정 기간, 국가의 비용으로, 최고의 교육을 받을 수 있게 한다는 국립 리세의 모델은 결국 고등사범학교의 원칙이 되어 지금까지도 유지되고 있다.

Mirabeau was born to an aristocratic family and participated in the États généreaux as a representative of commoners. Although post-mortem debates continued, he actively contributed to the Revolution. He was making the last revision of a bill to reorganize the french education system just before his death, and this bill was the first educational reform project presented during the French Revolution. In the petition prepared during the election of members of the États généreaux, the traditional notion that the church should play an active role as a supporter of education was maintained. Although the clergy actively participated in the revolution early on, the church was separated from the state by the coercion of the civil constitution of clergy, and the church could not act as a supporter of traditional education. In this situation, Mirabeau presented an educational view based on the principle of liberalism. The financial resources invested in education must be to reward the achievements obtained by each individual, and only those who win the competition can move to better positions. This principle has been applied equally from the national academy to colleges and other secondary schools. Ironically, the substance of the Mirabeau’s reform, which seemed less thorough than other revolutionaries’ reform proposals, lasted the longest in history. In addition, the national lycée model, which selects the country’s future elite so that they can receive the best education at the state’s expense for a certain period of time, eventually became the principle of ENS and has been maintained to this day.