팀기반 프로젝트 학습에서의 AI 활용이 간호대학생의 AI 리터러시와 학습경험에 미치는 효과

The AI Literacy and AI Learning Experiences in the Team Project-Based Learning of Nursing Students

이 연구의 목적은 팀기반 프로젝트 학습에서 AI 활용이 간호대학생의 AI 리터러시와 활용에 대한 인식, 학습경험에 미치는 효과를 분석하는 것이다. 연구 대상자는 G광역시 A대학교 창의융합 교과를 수강한 1학년 174명이다. 팀기반 프로젝트 학습전·후 AI 리터러시 변화를 측정하였으며, AI 학습경험에 대한 양적 분석과 의미연결망 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, AI 리터러시의 개념, 실제, 영향 영역에서 통계적으로 유의한 향상이 있었다. 둘째, 연구참여자의 93.7%가 AI 활용이 문제해결 과제 수행에, 88.8%가 질문 능력 향상에 도움이 되었다고 응답하였다. 셋째, 의미연결망분석에서 학생들은 AI 활용의 장점으로 '정보', '빠르게', '아이디어' 등을 핵심 키워드로 인식하였고, 어려운 점으로는 '정보', '답변'과 관련된 '출처', '신뢰성', '정확성' 문제를 제기하였다. AI 활용 팀기반 프로젝트 학습은 간호학생의 AI 리터러시를 효과적으로 향상시키고 긍정적인 학습경험을 제공하였다. 그러나 AI가 제공하는 정보의 신뢰성과 정확성에 대한 우려, AI에 대한 과도한 의존성 등의 문제점도 확인되었다. 이러한 결과는 향후 간호교육에 AI를 적용할 때 고려해야 할 시사점을 제공한다.

The purpose of this study was to analyze AI literacy, awareness of AI utilization and AI learning experience in team-based project learning(TBPL) of nursing college students. The subjects were 174 first-year students enrolled in a creative convergence course at University A in G City. It measured changes in AI literacy before and after TBPL, and conducted semantic network analysis of AI learning experiences. The study results were as follows: Firstly, s-ignificant improvements in the concept, practice, and impact of AI literacy. Secondly, 93.7% of participants reported that AI utilization aided problem-solving, and 88.8% said it improved their questioning skills. Thirdly, in semantic network analysis, students recognized the advantages of using AI as keywords such as ‘information,’ ‘fast,’ ‘idea’, and raised issues of ‘source,’ ‘reliability,’ and ‘accuracy’ related to ‘information,’ and ‘answer,’ as difficulties. TBPL utilizing AI effectively improved nursing students' AI literacy and provided positive learning experience. However, reliability and dependency on AI information remain concerns. These findings offer implicati-ons for applying AI in nursing education.