유아교사의 그릿과 조직 창의성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향

The Effect of Early Childhood Teachers' Grit and Organizational Creativity on Teacher-Child Interaction

본 연구의 목적은 유아교사의 그릿과 조직 창의성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 연구대상은 경남 지역에 근무하는 만 3-5세 유아교사로 2025년 7월 17일부터 7월 21일까지 유아교사의 그릿, 조직 창의성, 교사-유아 상호작용을 측정하였으며, 수집된 자료는 SPSS 27.0 프로그램을 사용하여 기술통계분석, 일원배치 분산분석과 위계적 회귀분석을 하였다. 연구결과 첫째, 유아교사의 그릿, 조직 창의성과 교사-유아 상호작용은 일반적 특성에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 유아교사의 그릿, 조직 창의성과 교사-유아 상호작용 간의 하위요인 모두 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 그릿과 조직 창의성은 교사-유아 상호작용에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아교사의 그릿과 조직 창의성이 교사-유아 상호작용에 긍정적으로 영향을 미치는 중요한 변인임을 알 수 있었다. 이러한 결과는 교사-유아 상호작용을 증진하기 위해 교사의 정의적 역량(그릿)을 강화하는 전문성 연수와, 조직 창의성을 높이는 기관 차원의 지원 체계가 필요함을 시사한다.

The purpose of this study is to investigate the effects of early childhood teachers' grit and organizational creativity on teacher-child interactions. The subjects were early childhood teachers working in Gyeongsangnam-do who were responsible for children aged 3-5 years. From July 17 to July 21, 2025, the early childhood teachers' grit, organizational creativity, and teacher-child interactions were measured. The collected data were analyzed using descriptive statistics, one-way analysis of variance (ANOVA), and hierarchical regression analysis with SPSS 27.0 software. The results revealed: First, statistically significant differences existed in early childhood teachers' grit, organizational creativity, and teacher-child interaction based on general characteristics. Second, all sub-factors of early childhood teachers' grit, organizational creativity, and teacher-child interaction showed significant positive correlations. Third, early childhood teachers' grit and organizational creativity were found to significantly influence teacher-child interaction. This indicates that early childhood teachers' grit and organizational creativity are important variables positively affecting teacher-child interaction. These results suggest the need for professional development programs to strengthen teachers' affective competencies (grit) and institutional-level support systems to enhance organizational creativity in order to promote teacher-child interaction.