다문화 역량 함양을 위한 대학 다문화 교양수업 실행 연구 - 생성형 AI 활용을 중심으로

Implementation of a University General Education Course to Foster Multicultural Competence : Focusing on Generative AI

본 연구는 대학에서 진행되는 교양 다문화교육에 생성형 AI의 활용을 접목한 강좌를 개설하여 수업을진행한 후 그 효과와 의의를 탐색하였다. 2025년 1학기에 개설된 세 개의 다문화 교양강좌에서 수강생들은 공통적으로 다문화사회에서의 조화로운 공존을 도모하고 문화다양성을 촉진할 수 있는 방안을팀별로 모색하였으며, 이를 마지막 주차에 발표하였다. 세 개의 수업은 공통적으로 결과물을 제작함에있어 학생들이 생성형 AI를 활용하도록 하였다. D 대학 I 연구소가 개발한 측정도구를 활용하여 15주차강좌 전후에 다문화 역량을 측정하는 설문조사를 실시 및 분석한 결과, 강좌 후 학생들의 다문화 역량이전반적으로 향상되었고, 수업 만족도도 높게 나왔다. 다문화 역량 중에서는 특히 창의적 문제해결역량이 크게 상승했음을 확인하였다. 본 연구는 대학 교양교육에서 다문화와 생성형 AI를 접목하여실제 수업에 적용한 효과를 검증한 최초의 시도라는 점에서 의의를 지닌다.

This study explored the effects and significance of incorporating generative AI into general education multicultural courses at the university level. In the spring semester of 2025, three multicultural general education courses were offered, in which students collectively sought ways to promote harmonious coexistence in multicultural societies and to foster cultural diversity through team projects. These findings were presented during the final week of the semester. Across all three courses, students were encouraged to utilize generative AI in the production of their outputs. Using a measurement tool developed by the I Research Institute at D University, a pre- and post-course survey measuring multicultural competence was conducted and analyzed over the 15-week semester. The results indicated that students’ overall multicultural competence improved after the courses, and their satisfaction with the classes was also high. Among the various dimensions of multicultural competence, creative problem-solving skills showed the most significant growth. This study is meaningful as it represents the first attempt to integrate multicultural education with generative AI in general education at the university level.