『영초언니』의 인문학적 함의 고찰 : 여성학 수업 활동을 중심으로

Exploring the Humanistic Implications of Sister Youngcho : A Focus on Women's Studies Class Activities

본고는 S여자대학 여성학 교양교육에서 영초언니 를 활용했던 수업의 사례연구다. 1970년대 군부독재 시기 민주화를 위해 투쟁했던 여성들의 모습을 보여준 서명숙의 영초언니 가 20대 수강생들의 민주주의 의식 및 사회 참여 태도에 미치는 영향을 탐구하며, 특히 2024-25년 계엄과 탄핵을 역사적 현재로 경험한 학생들의 학습과정을 통해 인문학적 시사점을 확인하였다. 본 연구의 범위와 방법은 2025년 1학기 <젠더로 읽는 여성> 수업 가운데 ‘여성과 역사’를 주제로 한 모듈에서 다룬 영초언니 텍스트와 관련해 학생들의 독서토론과 글쓰기 과제, 기말에 제출한 성찰일지를 내용분석하며, 여성 서사와 민주주의에 착목해 의식의 성장과 변화를 살펴보았다. 영초언니 를 바탕으로 학생들이 서로의 생각과 경험을 나누는 교육적 접근은, 마사 누스바움이 시적 정의 에서 언급했던 서사 텍스트가 사회적 정의감을 형성하고 윤리적･정치적 판단의 기초가 된다는 점을 보여주었다. 여성학 수업에서 적용한 교수학습 과정을 통해 여성 주체성에 대한 기록과 기억의 역사적 복원, 공적 감수성의 확대와 연대의식, 성평등과 민주주의를 위한 실천을 이끌어내는 교육적 함의가 있음을 알 수 있었다.

This paper is a case study of a class that utilized “Sister Youngcho ” in women's studies liberal arts education at Sookmyung Women's University. Seo Myeong-sook's “Sister Youngcho ” which depicts the struggles of women fighting for democracy during the military dictatorship of the 1970s, was examined to explore its influence on the democratic consciousness and social participation attitudes of female university students in their 20s. Particular attention was given to the educational process of students who experienced the 2024-25 martial law and impeachment as historical events, with the aim of identifying humanistic implications. The scope and method of this study involved analyzing the content of students' reading discussions, writing assignments, and reflective journals submitted at the end of the semester in the “Women and History” module of the <Reading Women through Gender> course in the first semester of 2025. The study focused on women's narratives and democracy to examine the growth and changes in students' consciousness. The educational approach of having students share their thoughts and experiences based on “Sister Youngcho ” demonstrated that narrative texts form a sense of social justice and serve as the basis for ethical and political judgments, as mentioned by Martha Nussbaum in Poetic Justice . The educational implications of the teaching and learning process applied in the women's studies course were presented, highlighting how it stimulated and guided the restoration of records and memories related to women's agency, the expansion of public sensitivity and solidarity, and practical actions toward gender equality and democracy.