본 논문은 현대중국어 조동사 ‘会’의 오류분석을 통해, 한국인 학습자의 오류 유형과 특징을 분석하고 한국인 학습자의 상황에 맞게 교육적 제언을 하였다. 우선 선행연구 분석을 통해 조동사 ‘会’의 전통적인 용법들과 새롭게 추가된 용법들을 살펴보고 교육 문법에서 다루어져야 할 ‘会’의 의미기능을 ‘능력’, ‘믿음’, ‘패턴’, ‘약속’ 4가지로 분류하였다. 다음으로 한국인 학습자들의 오류문을 분석한 결과 오류 비율은 누락오류, 대체오류, 남용오류 순으로 나타났고, 오류유형별 특징도 확인할 할 수 있었다. 마지막으로 한국인 학습자들의 ‘会’의 사용에서 오류가 발생하는 원인을 살펴본 결과 주로 교육상의 공백과 오도 그리고 모국어의 간섭에 의한 것으로 나타났다. 또한 한국인 학습자의 오류분석을 통해 드러난 주요 문제점을 중심으로 의미기능과 용법에 관한 기술, 교수과정에서 유의해야 할 해결방안을 제시하였다.
This paper analyzes the error types and characteristics of Korean learners through the error analysis of the auxiliary verb 'Hui(会)' in Mandarin, and provides educational suggestions according to the situation of Korean learners. First, through the analysis of previous studies, the traditional and newly added usages of the auxiliary verb 'Hui(会)' are examined, and the semantic functions of 'Hui(会)' that should be dealt with in educational grammar are identified as 'ability', 'belief', 'pattern', 'promise'. Next, as a result of analyzing the error sentences of Korean learners, the error rate appeared in the order of omission error, substitution error, and abuse error, and the characteristics of each error type could also be confirmed. Finally, as a result of examining the causes of errors in the use of 'Hui(会)' by Korean learners, it was found that it was mainly due to educational vacuum, misleading, and interference in their mother tongue. Also, focusing on the major problems revealed through error analysis of Korean learners, descriptions of semantic function and usage, and solutions to be noted in the teaching process were presented.
1. 서론
2. ‘会’의 의미기능
3. ‘会’의 오류 유형과 오류 특징
4. ‘会’의 오류 원인 분석과 교육방안
5. 결론
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