수요자 요구조사를 바탕으로 한 중국어 교재 개발 시탐 - K대 『새내기중국어』 개정 사례를 중심으로

A Study on Developing a Chinese Textbook Based on Consumer Demand Surveys : Focusing on the Revision of “B Textbook” from “A” University

교재 개발 과정에 있어 수요자 요구에 대한 이해는 무엇보다 우선시 되어야 하는 요소이며, 수요자 요구에 대한 충분한 반영은 성공적인 학습 효과를 이끌어 낼 수 있도록 해준다. 이에 본고는 대학 교양 중국어 교재 개발을 위한 기초 단계로 A대학교 교양중국어 교재인『B교재』에 대한 학습자와 교수자의 요구를 조사하여 분석하고, 이를 바탕으로 향후 교재 개발 및 개선 방향을 논의하였다. 학습자 요구조사 결과 현 교재의 주제, 실용성, 난이도, 문법항목, 연습문제 등 교재의 전반적인 내용에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났다. 다만, 일부 시의성이 떨어지는 주제에 대한 수정, 교재 디자인에 대한 수정 요구가 높았으며, 문화항목이나 워크북 등 보충자료 제공에 대한 요구가 높게 나타났다. 교수자 요구조사 결과 교수자 역시 교재의 주제 및 내용적인 측면은 긍정적인 응답을 보였으며, 일부 주제에 대한 수정 및 문화항목 추가의 필요성을 인식하고 있었다. 그러나 학습량에 있어 학습자와 인식의 차이가 나타났다. 학생들은 현 교재의 학습량과 난이도가 비교적 적절하다는 인식이 많았던 반면, 교수자들은 어휘량 및 문법항목의 난이도 등에서 적절하지 못하다는 인식이 많았다. 또한 보충자료, 교재 형식, 디자인에 대한 요구에서도 차이를 보였는데, 학습자의 경우 워크북이나 교재 형식, 디자인에 대한 요구도가 매우 높게 나타난 반면, 교수자의 경우 PPT 자료에 대한 요구가 비교적 높았으며, 학생들에 비해 교재 형식이나 디자인에 대한 민감도는 높지 않은 것으로 나타났다.

Understanding the demands of consumers is the foremost element in the textbook development process, and sufficient reflection of consumer demands can lead to successful learning outcomes. In this context, this paper investigated and analyzed the demands of learners and instructors for “B Textbook”, a liberal arts Chinese textbook at “A” University, as a preliminary stage for developing a university liberal arts Chinese textbook, and discussed future textbook development and improvement directions based on this analysis. The survey of learner demands showed high satisfaction with the overall content of the textbook, including its topics, practicality, difficulty level, grammar explanation, and practice questions. However, there was a high demand for revisions of certain outdated topics and textbook design, as well as a high demand for supplementary materials such as cultural items and workbooks. In the instructors’ demand survey, instructors also responded positively to the textbook’s topics and content. They recognized the need for revisions on certain topics and the addition of cultural items. However, there was a discrepancy in perception of the learning volume between students and instructors. While many students perceived the learning volume and difficulty level of the current textbook as relatively appropriate, many instructors perceived the vocabulary volume and grammar segment difficulty as inappropriate. In addition, there were differences in demand for supplementary materials, textbook format, and design. While students showed a very high demand for workbooks, textbook format, and design, instructors showed a relatively high demand for PPT materials, and their sensitivity for textbook format and design was not as high as that of the students.