플립러닝을 활용한 대학 교양중국어 수업 모델 설계

Design of Chinese Classroom for College Education Based on Flip Classroom

본 논문은 기존 수업 모델에서 탈피하여, 어학 실력의 획기적 향상을 꾀할 수 있는 오프라인 과제 개발을 중심으로 한 플립러닝 중국어 교과 수업 모델을 설계하고 그 효율성을 입증하는 데에 목적을 두었다. 본 논문에서 제시한 교육 모델은 기존 플립런닝 수업에서 불편한 동영상 조작 문제를 보완하기 위하여 ebook 제작 플랫폼 Heyzine을 도입하여 개별 단어 및 문장을 터치하여 재생할 수 있는 수업 교재를 제작했다. 그리고 Pre-Class 수업 동영상이 길어서 집중도가 떨어지는 문제를 보완하고자 수업 영상을 내용별로 분류하고 영상마다 5분 이내로 조절하였다. 마지막으로, 본 교육 모델은 기존의 플립런닝 수업의 시간 배치의 문제를 보완하고자 Pre-Class를 수업 시간에 배치했다. 본 교육 모델은 학기 말 설문조사에서 학습자의 높은 평가를 받으면서 그 효율성을 입증했다. 본 교육 모델을 통해 학습자의 자기주도학습 능력을 계발할 수 있으며, 기존의 일반 수업과 비교해 보았을 때, 수업 시간에 창조적 과제, 고차원의 사고를 요하는 과제를 해결해야 하기 때문에, 이를 통해 수업 난이도의 재고, 학업 능률의 향상을 꾀할 수 있으며 이는 수업의 질적 향상으로 연결된다.

This paper aims to break away from the existing teaching model and design a flipped learning Chinese subject educational model centered on the development of offline tasks that can dramatically improve language skills and demonstrate its efficiency. The educational model presented in this paper introduced the ebook production platform Heyzine to create a class textbook that can play individual words and sentences by touching them in order to compensate for the inconvenient video manipulation problem in the existing flip-running class. And to compensate for the problem of low concentration due to the long pre-class video, the class video was classified by content and adjusted to less than 5 minutes per video. Finally, this educational model placed Pre-Class in class to compensate for the problem of time arrangement of the existing flip-running classes. This educational model was highly evaluated by learners in a survey at the end of the semester and proved its effectiveness. Through this educational model, learners' self-directed learning ability can be developed, and creative tasks and tasks that require high-level thinking must be solved in class compared to existing general classes, so it is possible to reconsider class difficulty and improve academic efficiency, which leads to improved class quality.