본 논문은 필자가 실제 교육 현장에서 사용한 설계교육 사례를 정리한 것입니다. 우리는 “회화”와 “작문” 교육에서 다음과 같은 점들을 주의해야 한다고 생각합니다. 첫째, 중국어 교육에서 가장 좋은 작문 방법은 표준중국어로 문장을 만들고 글을 쓰는 것입니다. 작문 과정에서는 두 가지 오류를 피해야 합니다. 가, 구어체 표현 방식을 지나치게 사용하여 작문하지 않도록 해야 합니다. 나, 학생들에게 문어체에 가까운 표현 방식을 요구하지 않도록 해야 합니다. 둘째, 짧은 분량으로 자주 연습하는 방법을 채택하면, 학생들이 작문과 회화 표현에서 지속적인 연습을 통해 효과적으로 작문 능력을 향상시킬 수 있습니다. 셋째, 작문 주제는 매주 수업 내용과 일치하도록 설정하는 것이 좋습니다. 넷째, 문법과 단어 교육에서 “확장형 교수법” 및 “반복 설명 교수법” 은 학생들의 중국어 문법과 어휘 지식을 확장하는 동시에 기억을 강화하는 데 도움이 되며, 학생들이 학습한 내용을 오래도록 기억하게 합니다. 다섯째, 회화와 작문 교육에서는 “자기 준비 단계, 수업 중 작문 단계, 발표 단계, 강화 단계”를 통해 학생들이 작성한 작문을 더 잘 기억하고, 그 기억을 오래 지속할 수 있도록 합니다.
This paper organizes and shares the author's actual teaching cases. After organizing and comparing them, we believe that “speaking” and “writing” instruction should focus on the following points: First, the best approach to writing in international Chinese education is to use Mandarin to form sentences and write compositions. During the writing process, two common pitfalls should be avoided. First, avoid overusing colloquial expressions in writing. Second, students should be discouraged from using expressions with a strong written language flavor in their writing. Second, adopting a method of short, frequent practice allows students to improve their writing and speaking abilities efficiently through continuous practice and reinforcement. Third, for composition topics, we recommend aligning them with the content of weekly lessons. Fourth, in teaching grammar and vocabulary, the methods of “extension and elaboration” and “repeated explanation” help broaden students' knowledge of Chinese grammar and vocabulary while strengthening their memory, ensuring long-term retention of what they have learned. Fifth, in the teaching of speaking and writing, the approach of “self-preparation phase, classroom writing phase, reporting phase, consolidation phase” can better help students form solid, long-lasting memories of the compositions they write.
1. 引言
2. 关于口语和写作的理解与定位
3. 课程设置分析与完善
4. 教学方法
5. 结语
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