초급 대외한어에서 읽기 과정은 중요하지만 많은 초급 읽기 교재에는 새로운 단어가 많거나, 긴 문장 및 어려운 구조의 문제가 있기 때문에 전통적인 교육 방법은 학생들의 요구를 충족시키기 어렵고 교육 효과도 좋지 않습니다. 본 논문은 다양한 형태의 언어분석의 관점에서 오디오북의 장점을 분석하여, 시각, 청각 및 다양한 형태와의 상호작용을 통해 수업 시간에 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 동시에 학생들이 다양한 경로로 접근하여 더 나은 학습 효과를 얻을 수 있도록 도와주는 것을 목적으로 하고 있습니다. 오디오북은 새로운 유형의 교재로서 편집 과정에서 학생들을 중심으로 체계적이고 과학적이며 흥미와 사교성의 원칙을 고려하여 학생들에게 학습에서의 원활한 입출력을 목적으로 하고 있습니다. 새로운 교재로서 오디오북은 외형적으로 신선할 뿐만 아니라 편집 방법도 더욱 최적화할 수 있으며 편집자는 편집 과정에서 인공지능을 사용하여 텍스트, 그림 및 오디오를 완성할 수 있으며 동시에 해당 자체 테스트 피드백 모델을 설계하여 학생들이 배우고 사용할 수 있도록 도울 수 있습니다.
The elementary Chinese reading course holds a crucial position in teaching Chinese as a foreign language. However, reading materials at the elementary level often have issues such as an excessive number of new words, lengthy sentences, and complex structures. Traditional teaching methods struggle to meet students' needs, resulting in less-than-ideal learning outcomes. This paper adopts a multimodal discourse analysis perspective to examine the advantages of audio picture books. By integrating visual, auditory, and other modalities, audio picture books can stimulate students' interest in learning in the classroom and enhance learning outcomes through multiple input channels. As a new type of teaching material, audio picture books should be student-centered in their design, adhering to principles of systematicity and scientific rigor while also considering aspects of enjoyment and communicative functionality. This ensures students benefit from both input and output during their learning process. Moreover, the novel format and innovative compilation methods of audio picture books allow for further optimization. For instance, artificial intelligence can be employed in the creation of text, illustrations, and audio, alongside the design of self-assessment feedback mechanisms to help students apply what they learn effectively.
1. 引言
2. 理论和研究现状
3. 有声绘本阅读教材的设计原则与框架
4. 有声绘本阅读教材的设计与应用策略
5. 结语
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